短文两篇 蝉和贝壳

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1、教学设计课题《短文两篇》蝉贝壳授课教师王玲授课班级七年1班授课时间2013-10-1教学目标知识与能力：识记字词，赏析课文。过程与方法：对比阅读；学会托物言志的写作手法。情感态度与价值观：感悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。教学重点难点重点：分析人物描写方法。难点：通过人物形象塑造，反映内心情感、提示主题。教学方法教法：1.启发法2.分析法3.多媒体辅助教学法学法：1.自主合作探究法2.讨论法3.圈点勾画法教学过程教学步骤教学内容师生活动设计意图导入新课教师独白导入师：独白导入生：进入学习状态通过教师导入，创设情境，激发学生学习兴趣。学习目标出示学习目

2、标师：出示ppt生：读明确学习目标作者简介了解作者认识作者检查预习加点字注音师：出示PPT生：回答扫清字词障碍解释词义整体感知（一）朗读《蝉》请学生边听边在文中用圈点勾画法找出作者对蝉情感变化的语句。教师通过启发引导学生感受作者对蝉是什么感情？由此作者得出了什么感悟？从而道出文章主题。师：引导生：朗读，在文中圈点勾画，思考回答。通过层层引导，启发学生理清行文思路，让学生自然得出文章主题。培养学生分析思考问题的能力，同时让学生养成听读中圈点勾画的好习惯。（二）朗读《贝壳》请学生通过听读整体感知课文内容，思考：席慕蓉对贝壳是什么样的感情？教师层层深入设疑：1.作者

3、由贝壳想到了什么？2.由此得到了什么感悟？从而让学生自然点出文章主题。师：层层引导生：朗读，回答教学过程教学步骤教学内容师生活动设计意图精读赏析请学生默读课文，找出最喜欢的语句。小组讨论交流，和小组成员说说自己喜欢的原因。师：请学生注意默读方法。生：小组交流讨论，并和组内成员说说自己喜欢的原因。赏析课文，品味语句，培养学生自主合作探究能力，对比阅读请学生找出两篇文章的相同点。师：由赏析课文自然过渡，引出问题。生：小组分工合作，归结答案。培养学生探究合作的能力。引出托物言志的写作手法。写作指导与训练1.通过总结相同点，自然引出托物言志的写作手法。教师指导托物言志

4、写作手法的运用。师：写作手法指导生：学习方法运用本课的重难点，通过指导使学生掌握写作方法。2.ppt：蜡烛例子教师引导学生分析：蜡烛有什么特点？由此你会想到什么？托蜡烛这个物，你会言什么志？教师下水文，与学生分享。师：引导。生：回答问题，分享范文。分享范文，使学生掌握如何将托物言志的写作手法运用于文章中。3.选取身边事物，运用托物言志的写作手法写一段话。生：练笔，师生共同分享。学生通过练笔掌运用托物言志的写作手法，突破重难点。情感升华结束语ppt：一组图片生：欣赏感悟生命的意义，使学生在欣赏的过程中情感得到升华。板书设计18.短文两篇蝉珍爱生命小思积极面对托物

5、言志贝壳把握生命席慕蓉实现价值