电容与电容器带电粒子在电场中的运动双语学校物理知识构建能力提升创感型复习反馈学道

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1、双语学校物理知识构建•能力提升•创感型复习反馈学道高三年级班组姓名：日期：20I4-I2-I编号：NO.030审核:自学促能力形成合作让高度攀升课题：电容与电容器、带电粒子在电场中的运动课型设置【自研45分钟+展示10+35分钟】［复习主题■考纲解读］1・理解电容器的基木概念，掌握好电容器的两类动态分析・2•用动力学方法解决带电粒了在电场中的克线运动问遜.3.用动力学方法解决带电粒f•在电场小的直线运动问题.二【课堂流程•操作规范】直研丄..罢去玉静亠理玄.-鱼圭丄..墜遂圭处丕省型生何壬&世，鍾

2、彩昱二盒L.5A呂坐土图的建扌逢学道邑甚徑扌空也互动：班级內，师友小对子之间针对板块二——板块三的内容进行交流，相互探讨，合作探究，共同提升。■V■.«■»•.•••»•■•••••••••»*•■••»••展示：教师在巡查的过程中，把握学悄」对板块三和板块四的内容确定攻关内容，各小纽内部就需攻关内容展开讨论并进互小展示―立金亠S过去2■再越捱更堂邂血罢匣勉込塑莖左展示敗立銮二旦逐圭—翌展疑1三.【定向导学•合作探究•展示反馈】★板块一F自主认知整体建构,诸结合选修3-1内容，以你喜欢的图形进行思

3、维导图建构。耍求：围绕电容器的两类动态分析展开。★★板块二了回归课本夯实基础重点实验典例剖析,在构建思维导图的基础上，请认真阅读本章的文本内容，并完成右边空白处的内容。学法指导：冋顾教材，着旋理解：对电容器的充、放电过程加深理解，对于平行板电容器的两类问題若車理解，带电粒子的类平抛运动模型。【考点梳理】一、电容器的充、放电和电容的理解1•电容器的充、放电(1)充电：使电容器带电的过程，充电后电容器两极板带上等屋的并种电荷,电容器中储存电场能.(2)放电：使充电厉的电容器失去电荷的过程.放电过程中虫

4、场能转化为其他形式的能.2.电容(1)足义：电容器所带的电荷量0与电容器两极板间的电势差V的比值.(2)定义式：C'=¥(3〉物理意义：表示电容器容纳电荷木领大小的物理虽.3.平行板电容器(1)形响因素：平行板电容器的电容与正对面积成正比,与介质的介电常数成正比•与两板间的业离成反比.(2)决定式：斤为静电力常量.特别提醒片号•(或Q舒适用于任何电容器，但为乂适用于平行板电容器.二、带电粒子在电场中的运动1.带电粒子在电场中加速若不计粒子的重力•则电场力对带电粒子做的功等于带电粒子动能的增最.I,

5、］,u⑴在匀强电场中：//—qEd=qlj=-n^—-mvi或P=qE=(r『叭(2)在非匀强电场中:W=qU=^m^2•带电粒子在电场中的偏转(1)条件分析：带电粒子垂肖于电场线方向进入匀强电场.⑵运动性质：匀变速曲线运动.(3)处理方法：分解成相互垂直的两个方向上的直线运动,类似于平抛运动.(4)运动规律：①沿初速度方向做匀速氏线运动,运动时间②沿电场力方向.做匀加速直线运动加速度：亠吟离开电场时的偏移虽：尸寺^=蛊离开电场时的偏转角：5r煤【巩固提升】1・［对电容器和电容的理解］关于电容器及

6、其电容的叙述，正确的是()A.任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，就组成了电容器，跟这两个导体是否带电无关B.电容器所带的电荷虽是指每个极板所带电荷虽的代数和C.电容器的电容与电容器所带电荷量成反比D.一个电容器的电荷量增加A

7、动的时间也増大3•［带电粒子在板间的偏转问题〕如图所示.i挣止的电子在加速电压为併的电场作用下从0经戶板的小孔射出，乂垂直进入平行金属板间的电场，在偏转电压为仏的电场作用下偏转一段距离.现使/加倍，要想使电子的运动轨迹不发生变化，应该()P.VOA.使仏加倍B.使丛变为原来的4倍C.使丛变为原来的承倍D.使也变为原来的*4.［控制变量法的应用］如图所示，设两极板正对血积为$极板间的距离为d.静电计指针偏角为"•实验屮，极板所带电荷虽:不变，若()A.保持S不变，增大d,则9变大B.保持S不变，増大

8、d,则9变小C.保持〃不变，减小S,则〃变小D.保持〃不变，减小S,则〃不变考点一平行板电容器的动态分析一平行板电容器充电后与电源断开，负极板接地.两板间有一个正试探电荷固定在尸点，如图5所示，以C农示电容器的电容.F表示两板间的场强、0表示P点的电势，広表示正电荷在户点的电势能，若正极板保持不动，将负极板缓慢向右平移一小段距离弘的过程中，各物理虽与负极板移动距离*的关系图彖中正确的是（）考点三用等效法处理带电粒子在电场、重力场中的运动如图所示，绝缘光滑轨道力〃部分为倾角为30°的