液体压强教学设计 (3)

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1、实验：研究液体的压强　教学设计（一）教学目的1．知道液体压强的产生。2．理解液体内部压强的规律。3．培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。（二）重点难点：液体压强特点（三）教具：学生用：两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜演示用：U型管压强计、大烧杯、水、盐水（四）教学过程　　一、复习提问1．压强表示什么物理量。2.什么叫压强？写出压强大小的计算公式。　　3．压强的单位是什么？15帕斯卡表示什么意思？　　4．以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或

2、补充，然后由教师评讲。　　二、新课引入　　问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。猜想：盛在容器内的液体对容器底部、侧壁和内部有没有压强呢？学生回答：存在压强。教师：依据什么得出的猜想？学生回答：液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动。如果有压强，会有哪些特点呢？观看课件：帕斯卡裂桶实验，带着疑问研究液体压强特点。（板书课题：第二节实验：研究液体的压强）　　三、进行新课　　1．设计实验（1）利用准备的简单实验器材研究液体压强特点（器材在课件中展示出来）学生讨论设计方法

3、。学生实验并展示实验的内容及结论。学生实验：将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。学生回答：在直玻璃管一端绑上橡皮膜，向管内倒水，观察橡皮膜凸出程度，说明液体对容器底部有压强。观察图片，在直玻璃管侧壁绑上橡皮膜，向管内倒水，观察侧壁橡皮膜凸出，说明液体对容器侧壁有压强。　　（2

4、）讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。（教师板书）　　2．演示实验：　　（1）讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强？如果有压强，这个压强有什么规律呢？下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律。　　（2）教师介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表

5、面受到的压强也越大。　　（3）讲述实验步骤：　　一面讲述，一面演示。接着请同学们阅读课文中的“实验步骤”，弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。实验时，注意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体（水或盐水）中的深度相同的同时，观察U形管两管液面的高度差，认真做好记录。（4）教师按步骤进行实验。　　实验中，教师注意指导、检查，着重强调橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。（5）利用课件展示实验过程，记录数据，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部是否有压强？液体

6、内部压强有什么规律？　3．课堂讨论（教师问，学生答）　　问：当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U形管中观察到什么？（学生答：U形管的两管液面出现高度差）问：出现这个高度差，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强）　　问：把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什么问题？（仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强）　　问：将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？（学生答：这个高度差相等，表明液体内同一深度处向各个方向的压强相等）　　问

7、：橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同？又说明什么问题？（学生答：6厘米处这个高度差比在3厘米处大，9厘米处这个高度差更大，表明液体内的压强随深度的增加而增大）问：用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？（学生答：因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大）4.处理习题　　5．小结：　　教师根据刚才的课堂讨论、师生对话，简要进行归纳，表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结

8、论简述一遍，分别把各点结论进行板书。　　四、归纳小结本课学习情况　　1．讲述：这节课通过老师演示实验和同学们分组实验，知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律，同学们很有收获，今后还要继续努力，发扬这种研究问题的精神，认真学好物理知识。　　2．请同学们整理好自己桌上的器材。　　五、课堂练习　　1．演示第三节课文后练习第1题和章后习题第9题的实验。　　2．课堂讨论，学生举手发言回答对演示