浮力复习课 (2)

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1、第十章《浮力》复习课教学设计一、复习目标（一）知识与技能1、知道浮力产生的原因和浮力的方向，了解浮力现象；会探究浮力的大小和哪些因素有关。2.能够书写列出浮力的几条常用计算式，深刻理解阿基米德原理能应用公式计算浮力问题。3、知道物体的浮沉状态，会用重力与浮力之间的大小关系、物体的密度与液体的密度之间的比较来判断物体的浮沉状态。4、知道浮力的应用，能利用物体的浮沉条件说明轮船、潜水艇、热气球的工作原理；认识浮力在生产、生活中的应用价值。5、正确选择公式进行浮力计算；巧用比值法，会从图像中分析出和浮力有关的信息。（二）过程与方法 1．通过复习和归纳，学会梳理

2、知识的方法。2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。（三）情感态度与价值观三情感态度与价值观： 通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。二、复习重难点（一） 重点：1、理解阿基米德原理，学会研究物理问题的科学方法和学习方法。2、理解物体的浮沉条件和浮力的应用，加强浮力知识的系统性。（二）难点：从众多计算浮力的一般方法中正确选择出合适的公式进行分析解决问题，提高应用浮力知识解决相关问题的能力，三、教学资源准备多媒体课件等。四、教学过程先简单介绍这节课的的复习方向一、浮力的概念二、

3、浮力的计算式子三、浮力的浮沉条件四、用比值法解决浮力问题重温：一、浮力的概念1．浮力的定义浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力。2．浮力的方向：竖直向上3.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。（让两位学生在黑板上梳理写出知识点。其他学生自行在本子上凭记忆写出来）（由学生一起回答复习浮力知识着重强调学以致用，重点放在知识的应用，具体的解题上）应用1．称重法：F浮=G－F拉用“称量法”测出浮力，(即用__________称出物体在空气中的示数(重力G)和物体在液体中的示数(F拉)用物体重力G减去F拉,即可求出物体在该液体中所受浮力，并可进一步求出该物

4、体的体积和密度。（公式：F浮=G－F拉）例题1：如图所示，是物体浸入水中前后弹簧测力计的示数．由此可知水对物体的浮力是________N，物体的密度是________kg/m3．（由学生回答解题思路）2.压力差法：F浮=F下-F上（浮力产生原因）用“压力差法”计算出浮力：(即根据浮力産生的原因：物体在液体中下表面受到液体向上F下和上表面受到液体向下F上的压力差就是浮力。)（学生小组讨论解题，先做好的可以派一个代表上讲台做题，先上去的先选题）练1：某物块浸没在水中，下表面受到水的压力为2.3N,上表面受到水的压力为1.5N,则该物块受到水的浮力为_____

5、_N,方向为。练2：浮在液面的小球，下表面受到液体的浮力是5N，则它受到的浮力是______N练3：如图所示，质地均匀的长方体木块，第一次如图甲所示直立浮在水面上，所受浮力为F1，此时水对底部压强为p1；第二次变为如图乙所示横浮在水面上，所受浮力为F2，此时水对其底部压强为p2；则（）A.F1=F2，p1>p2B.F1>F2，p1>p2C.F1

6、）（决定式：表明浮力大小只和r液、V排有关，与其他无关）（4）.“排水量m排”“溢水量”F浮＝G排=m排g（由学生讲解题思路）例1：用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时物体受到的浮力为________N，放手后物体将________（“上浮”或“下沉”或“悬浮”）。待物体静止时所受的浮力为________N，排开水的体积为________m³。（g=10N/kg）例2　把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（）。A．相等B．铝球的比铁球大C．铝球的比铁球小D．浮力都等于重力例3　如图所示,体积相同,密度不同的铅

7、球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则()A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大D．因素太多，无法判断浮力综合解题方法小结1．先判断物体在液体中的状态（可分为“浸没”“漂浮”）列出对应表达式2．无法明显判断出物体在液体中状态的，可先算物体浸没时的浮力与物体重力比较，判断出物体的最终状态。3．注重物理图形的再现4．注重物理过程的展开5．研究对象的选取6.善于排除干扰因素和分析隐含条件7.将实际问题转化为物理模型（学生小组讨论解题，先做好的可以派一个代表上讲台做题，先上去

8、的先选题）例1　有一木块竖直地浮在水面上，有1/5的体积露出水面，若把露出的体积