浮力复习课 (3)

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1、《浮力》复习课教学设计 南网头中学殷卫健一、教材分析浮力是流体静力学中应用性较强的基础知识之一。本课是在学完浮力知识的基础上对浮力知识进行的一次巩固性、系统性的复习。浮力知识的抽象性、综合性较强，较多的用到了前面的知识，对学生的分析推理能力，抽象思维能力要求比较高。因此，教学中教师要充分注意引导学生提出问题、分析问题，通过探究实验去解决问题，培养学生的分析问题能力和推理能力。二、教学目标知识与技能巩固浮力概念，浮力产生的原因及物体的浮沉条件；知道浮力在日常生活中的应用；能熟练运用阿基米德原理公式进行浮力的计算。过程与方法将日常生活中的浮力现象与远程设计结合起来，探究、观察实验现象，采集实验数据

2、，使用控制变量法，让学生对浮力知识获得更加深入的了解，从而达到巩固的目的。情感态度与价值观经历观察、实验以及探究、巩固性练习等学习，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过远程教学的应用，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。三、教学重难点巩固浮力概念；阿基米德原理及公式；物体的浮沉条件教学难点阿基米德原理及公式的应用教学方法结合多媒体进行讲授法、提问法、实验探究法四、学法指导知道学生自主、合作、探究方法的应用教具 多媒体课件教学课时：1课时教学过程导语设计同学们，浮力这一部分内容我们已经学习完了，这节课我们一起来将这部分内容进行一个系统化的小结。希望通过这次复习，能够让我们

3、对于已经了解的内容进一步巩固，没有掌握透彻的内容在复习过程中能弥补起来，下面我们一起来看大屏幕。教学过程（多媒体显示）一、什么是浮力？浮力的方向如何？在液体中下沉的物体是否也受到浮力的作用？怎么用实验证明？让学生带着已经学过的知识，结合屏幕上显示的图片对浮力的概念、方向、作用点、浮力的针对对象进行巩固。（多媒体显示）在探究影响浮力大小的因素这一问题时，下面的图是同学们做的一些实验，针对某一因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明探究结果。探究的问题是：探究的结果是：（学生观察图片上面的实验过程，讨论后作答，教师小结）（多媒体显示）1、浮力的大小与物体排开液体体积的关系在同种液体中物体排开

4、的液体体积越大，受到的浮力越大2、浮力的大小与液体的密度有关系同一物体浸没在不同液体中，液体密度越大，受到的浮力越大3、浮力大小与液体深度的关系浸没在液体中的物体，受到的浮力大小与浸没的深度无关（学生齐读一遍，加强记忆）教师提问：浮力的计算方法有那些，应用最广泛的是哪一种？引导学生导出阿基米得原理及计算式。（多媒体显示）二、阿基米德原理的内容是什么？浮力概念：液体或气体对浸没在其中的物体向上的托力。浮力大小：浸没在液体（气体）中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体（气体）所受的重力的大小。（多媒体显示巩固练习）练习1、甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的

5、情况如图，它们中所受浮力最小的是（）A、甲B、乙C、丙D、丁练习2、小明利用一只量筒（装有适量的某种液体）、一根细线和一只弹簧测力计、一个形状不规则的固体物块（该物块不吸收任何液体），测量量筒内液体的密度，实验流程如图所示，根据图中测量值可计算出该液体的密度ρ液体=kg/m3。（图片略）（多媒体显示）三、浸在液体中的物体，其浮沉与什么因素有关？在什么情况下上浮、下沉、悬浮或漂浮？引导学生分析后小结练习1、我国“远望号”测控船从江阴出发执行任务，由长江进入海洋，下列有关测控船所受浮力的说法中正确是（）A、由于船始终漂浮在水面上，所以它受到的浮力不变B、由于海水的密度大，所以船在海洋里的浮力大C、

6、由于船排开海水的体积小，所以它在海水里受到的浮力小D、由于船排开海水的体积大，所以它在海洋里受到的浮力大练习2、如下情景，请你根据漫画提供的情景提出一个物理问题。并利用物理知识作出简要回答。问题：回答：（启发：先了解漫画描述情景：女孩得到全部气球后身体离开地面上升。然后提出与浮力有关的问题，再进行回答。）（开放性题，学生讨论后作答）教师总结后进行《复习测评》（多媒体显示练习题）复习测评1、阿基米德原理的内容是：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它，阿基米德原理也适用于各种体。2、根据所给的密度表，判断下列情况中的实心石蜡球是上浮，下沉还是悬浮？石蜡球浸在水中，将会：石蜡球浸在柴油中，将会：石

7、蜡球浸在汽油中，将会：物质名称密度ρ/kg·m-3汽油0.71×103柴油0.87×103水1.0×103石蜡0.87×1033、小红在家中做实验，将一玩具分别放入水、盐水中，玩具静止时位置如图所示，则玩具所受浮力的关系是Fa Fb（填“>”“=”或“<”），容器中装的是水。4、有一小木块，把它盛在装满水的溢水杯中静止时，从杯中溢出2N的水；若把它浸在盛满酒精的溢水杯中静止时，木块处于状态（选填“