浮力复习 (3)

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1、第十章《浮力》复习教学设计一、教学目标学生目标：1.能够说出浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件2.会用弹簧测力计测量浮力3.会用阿基米德原理解决相关的浮力的计算4.会利用浮沉条件判断并比较物体的受浮力的大小5.会结合生活中的情境应用本章知识解决相关的浮力现象教师目标：1、通过观察演示实验及总结规律，和对各知识点的总结、归纳、应用、培养学生的观察．概括能力及培养分析、推理能力．2、通过阿基米德原理和浮沉条件的实验使学生认识到观察和实验是研究物理学的基本方法．3、培养学生应用本章知识解决些日常生活中各种有趣的问题，开拓了学生思路，激发学生学习物理，探讨科

2、学的兴趣．二、教学重难点：1．教学重点：浮力、阿基米德原理和物体的浮沉条件．2．教学难点：（1）掌握阿基米德原理和物体的浮沉条件及利用它们来解决综合性问题．（2）浮力现象是学生在日常生活中比较熟悉的现象，但又有不少生活经验干扰学习正确的知识，教学中既要注意利用学生已有的经验和知识，又要注意纠正那些非科学性的经验和观念．三、教学过程（一）、创设情景,激趣引入  网上新闻说南京有位妇女因为和丈夫生气，于是跳河自尽，但是没能死成被事后赶到的民警救起。你知道为什么会这样么？（你这种挑战的提问,学生很自然思维被激发,很快就把学生的注意力转移到课堂上,并且学生也很快的

3、的就能说出方法。)通过本节课我们一起学习你就能更清楚的知道其原因了。           教师板出课题:浮力的专题复习1找生说明浮力的定义，浮力的施力物体，浮力的方向。2.阿基米德原理的实验中需测量的物理量，3.浮沉条件：状态漂浮悬浮沉底上浮下沉力的关系F浮=G物F浮=G物F浮>G物F浮>G物F浮ρ物ρ液<ρ物（二）.1计算浮力的方法：先引导学生讨论后得出以下几种方法：（1）称重法（根据力的平衡原理）：将挂在弹簧称下的物体浸入液体中静止后有：F浮=G物-F拉。（2）根据浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下式

4、中表示浮力等于物体在液体中受到液体对它的上下表面压力差。这种方法一般用于已知物体在液体中的深度且形状规则的物体（3）根据阿基米德原理：F浮=G排=ρ液g·V排这个式子对任何受到浮力的物体都适用。（4）根据物体漂浮、悬浮的条件有：F浮=G物ρ液g·V物=ρ物g·V物。这个式子只适合浮体。小组合作2、在探究“浮力大小等于什么”的实验中，小明同学的一次操作过程如图所示．（1）测出铁块所受到的重力G铁；             （2）将水倒入溢水杯中；（3）把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F；  （4）测出小桶和被排开水的总重G；（5）记录分析数据，归纳总结结论

5、，整理器材。分析评估小明的实验，指出存在的问题．问题1：                       ，问题2：                       。 小明正确修正实验方案后，能得到的实验结论是                             ，表达式为                  。（三）、当堂检测：（相信自己我能行）1.比较下列物体受的浮力:(1)体积相同的铜、铁、铝浸没水中AB(2)、如图所示，A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？(3)如图所示，A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？2、甲、乙是两个体积相同而

6、材料不同的实心球，它们静止在某种液体的情况，如图，那么两球所受的浮力F甲F乙，两球的密度ρ甲ρ乙（填“大于”“小于”或“等于”）3.容器内盛有水，在一试管里面放一小球后，浮在水面上。如图所示，现将小球取下沉入水中，试管仍浮在水面上，则（）。A.液面下降B.液面上升C.容器底部受到的液体的压强不变D.试管下表面受到的液体压强变小4.一冰块漂浮在水面上，当冰完全熔化后，容器中的水面将如何变化？思维拓展---实验设计给你一个弹簧测力计、一杯水、一个金属块、一杯液体，请你利用上述器材测量出这杯液体的密度,写出测量步骤及计算液体密度的表达式。（四）课堂小结1、浮力部

7、分的内容适合物体在液体或气体中。2、不论物体是什么形状，浮力方向总是竖直向上的。3、阿基米德原理是液体静力学中的基本定律。内容为：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力，原理的前一半内容是讲浮力是液体对物体的作用及浮力的方向，后一半内容是讲浮力的大小。即F浮=G物=ρ液g·V4、由公式可知：浮力大小只与V排和ρ液有关，与物体本身重力、质量、密度无关。4、掌握物体的浮沉条件是解决浮力问题的很重要的一步。（五）作业布置。（六）板书设计：