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1、长沙县杨梓中学周娟29号Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA3a–4c(第2课时)学习目标1.能够从整体把握课文内容，学会用浏览的方式快速了解文章的主要内容。2.能够正确使用形容词的比较等级,能够灵活运用形容词的比较等级去描述事物。3能够掌握文中的固定短语和重点句子。4.学会在学习中拥有敢于挑战，勇攀高峰的精神。教学过程一、导学指导从课本中找出并翻译下列短语。（1）最危险的运动之一（2）登山，攀岩（3）全世界（4）中国的东南边境（5）山顶（6）严寒的天气条件（7）大风暴（8）冒着生命危险（9）放弃（10）实现梦想设计意图
2、：单词的教学，由学习小组自行拼读——互相检查帮助——教师检查辅导等方式方法，改变了原来单一的教师教学生跟着读的模式，容易激发学生的积极性，且掌握得更好。真正地体现了先学后教，多学少教。二、课前提问，完成文章的阅读任务1、在阅读文章前，通过提出问题引起学生简单的讨论：lWhatsportdoyoulike/do?lWhichofthefollowingsportsdoyouthinkisthemostdangerours:swimming,tennis,Taiji,mountainclimb,orbasketball?在讨论中，教师可把学生引导到登山运动的话题上。2、教师继续提问：
3、Whatmightbethedangersofmountainclimb?根据学生的情况，可给出以下选项启发学生，并鼓励学生补充自己的观点：freezingweatherconditionstoomanypeoplehavetofightwithdangeroursanimalshardtotakeinairthickcloudshardtofindthewayhome3、播放课文录音，学生听，并按照3a的要求将段落和段落大意匹配。教师核对答案。4、学生第二次阅读文章，在阅读时关注细节，科借助寻读策略，通读全文，快速寻找答案。并以小组合作的形式核对答案，还要求学生回答问题时必须用
4、完整的句子。1.)将完成的情况在小组间交流讨论（老师边巡视边指导）。2.)比一比，赛一赛：各小组长提问，其它小组成员讨论结果，看哪个小组完成得最棒！给予具体的评价。3.)3a小组合作，共同找出课文中的重点短语和句型，摘录下来并讲解给同学们听。4.)3b根据课文内容完成下面的表格，并在小组内订正答案。Paragraph1Paragraph2Paragraph3ListthreecomparisonsListthreedangersforclimbersListthreeachievements5、学生根据文章的信息，回答3c的问题。6、Groupwork讨论“世界之最”，完成4a—
5、4c.7学生根据录音再次读课文。设计意图：整个过程,学生都处在教师创设的情境中,围绕“thehighentainclimber”展开教学.通过让学生提问学生,操练了英语基本用语,给学生开口说英语提供了机会。教师还让学生尝试当小老师,带领全班同学一起学习,这既是对该生回答正确的肯定,让优生带动了全班同学，又充分调动了其他学生学习英语的热情.并且通过跟读磁带朗读，提高学生的语言模仿能力。三、合作探究小组合作，总结一下表示事物长度、宽度、深度的表达方式。设计意图：学生英语表达的细胞在此完全得到释放,而且教师引导学生拿出自己的玩具,互编新对话,培养了学生在真实场景中运用英语的能力.在此部
6、分,我们可以看到学生思维的火花得以绽放。四、我会说！Whatdoesthespiritoftheclimbersin3atellus？[此部分内容,虽然是课堂的尾声,但却是此课的精彩部分所在.对于本课所学单词,教师精心设计了一个小活动和一个习惯用语的渗透.引导学生利用所学知识进行小组合作交流和展示，提升学生的知识运用能力，还告诉了学生不要望文生义.在此,英语课堂已完全突破了教材的限制,但又能立足于课堂,教师独具匠心的设计极为巧妙,值得学习.五、布置作业（一）用形容词和副词的适当形式填空。1.Tomis______(tall)thananyotherstudentinhisclas
7、s.Soheis_______(tall)inhisclass.2.LiMingisoneof_________(clever)boysinourclass.3.Thesunis_______(bright)thanalltheotherstarsbecauseitis_______(near)totheearth.4.Theearthreceives_________(little)heatfromthesuninwinterthaninsummer.5.Thetrainisr
