四下第七 说课稿

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1、把握单元主题强化训练重点——人教版四下第七单元教材分析与教学建议今天我说课的内容是以《两个铁球同时着地》为开篇课文的人教课标版四年级下册第七单元，本单元的单元主题是人们通过努力获得成功的故事。单元的训练重点是留心人物外貌、动作等方面的描写。并从故事中获得启示。一、单元内容整组课文都是围绕着“认准目标，不懈努力”为主题，通过伟大的科学家、艺术家、残疾人甚至普通人的故事，突出他们身上具有的执着专注、不懈追求的精神。并引导学生发现身边具有执着追求精神的人，向他们学习。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法

2、，并在习作中学习运用。二、训练内容本组四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组相同，但表达的主题不同。本组以“执著的追求”为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。但每篇课文表现主题的角度又不同。《两个铁球同时着地》反映出伽利略执著求实探求科学真理的精神;《全神贯注》充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著的追求和一丝不苟的精神;《鱼游到了纸上》给我们展现出了聋哑青年做事勤奋、精神专注、坚持不懈的品质;《父亲的菜园》刻画了普通人身上具有的认准目标、不懈努力的精神。从他们身上分别折射出了对科学的执著追

3、求、对艺术的执著追求、对生活的执著追求。这组课文不仅在反映人物精神风貌上是一致的,在写法上也相类似,都是通过具体事例及人物外貌、动作和语言的描写来表现人物的性格特点及精神风貌。“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。课程标准对中年级作文教学的目标定位在：“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。”“能把内容写清楚、写具体。口语交际、习作指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执着追

4、求的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。三、教学目标本单元教学目标除了认读生字词、语言积累及学习人物精神以外，还有引导学生从语言文字中体会文章说明的道理受到的启发，学习作者的写作方法，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法，通过典型事例表现人物品质的写法。四、训练重点本组的训练重点是：引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。这是语文教材首次出现以

5、表达为特点的单元训练要求。五、教法与学法：（一）朗读体验法。“文章思有路，遵路识其真”。如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。在本课教学中，我将通过对重点句子组织多种形式的朗读，让学生的读步步深入，加深对文本的体验，从而提高学生的语文综合素养。（二）角色体验法。在与文本对话过程中，让学生亲历角色的动作、语言，体验角色的心理活动，再通过学生的评价，加深对内容的理解，说出对文本的独特体验，有助于培养学生的表达和鉴赏能力。（三）读写结合法。写是语文实践能力的最高境界。根据文章内容的特点，不失时机地引导学生对

6、课文内容进行补白与扩展，既给学生一个表达主观感受、流露内心情感的对话平台，又给学生一次实践语文能力的宝贵机会。七、教学过程教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品读人物形象，受到心灵启示。可从三方面入手。1、找全文穿针引线的支架。仔细观察，发现这类文章中或明或暗都有体现人物品质、精神的一句话或一个词语，也就是这篇课文的中心句或中心词。如《全神贯注》《鱼游到了纸上》，这两篇课文的题目就揭示了人物精神；《两个铁球同时着地》中“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的。”《父亲的菜园》中“远远望去，父亲的菜园

7、就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”也能从中体会人物品质。找到这些词语或句子，找到了课眼，也就找到了全课穿针引线的支架和道具。2、品人物执着追求的细节。这一步则是全文的重头戏，要能围绕课眼细细品味能表现人物精神的只言片语，留心人物的外贸、动作和语言描写的方法，体会人物的执着追求精神。例如：《两个铁球同时着地》中“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的。亚里士多德何许人物，他是古希腊哲学家，科学家，马克思和恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”，可见他的伟大。在人们的眼里他是真理的化身，他的话不容置疑，没有人

8、敢否定的。但是，有一个人敢，他就是伽利略。这时就应该适时的介绍当时的背景资料，让学生了解，然后一步步的指导孩子品读他的思考过程。可出示：“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了”。学生思考：从那些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？从“结果”“都”“的确”三个词可