《等腰三角形》教学设计 (3)

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1、13.1等腰三角形教学设计课题名称：等腰三角形（1）姓名孙灵芹工作单位合阳县甘井镇中学年级学科八年级教材版本人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节课是人教版八年级第十三章第三节内容，学生在前面已经学习了三角形、全等三角形、轴对称，本节课是在前面学习的基础上理解等腰三角形的性质并进行证明和计算，为后面学习等边三角形性质做好铺垫。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识与技能1、理解并掌握等腰三角形的性质。2、运用等腰三角形的

2、性质进行证明和计算。3、观察等腰三角形的对称性，发展形象思维。过程与方法通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，培养推理能力。情感态度与价值观引导学习对图形的观察、发现，激发学习的好奇心和求知欲，并在知识的解答和运用中获得成功的体验，增强学习的信心。教学重难点重点：等腰三角形的性质及应用。难点：等腰三角形的性质的证明。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生已经学习了三角形、全等三角形、轴对称，本课对学生来说难度不是很大，我设计了填空和简单的证明作为导学案供学生预习。四、教学过程（设计本课的学习

3、环节，明确各环节的子目标，画出流程图）1、引出情境，导入新课2、操作入手，探究新知自主探究合作交流教师引导归纳小结3、理解性质，灵活运用4、归纳总结，掌握知识五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图1、出示多媒体课件，不同的图形，有圆、三角形、正方形、等腰梯形等学生观察图形，并动手画出其对称轴，思考回顾轴对称图形的定义。激发学生兴趣，导入新课。2、出示长方形纸片，引导学生通过操作，得出结论。学生动手操作，观察、自主探究、合作交流，探究性质及证明方

4、法。培养学生的动手操作能力和合作探究能力。3、利用几何画板演示等腰三角形的性质2的三线合一。学生观察、思考，并用多种方法证明。培养学生一题多解的发散思维能力。4、典例分析，等腰三角形的性质的应用。学生动手画图，思考。培养学生创新思维能力和实践运用能力。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本节课用五个填空题和一份检测题表进行评价。七、教学板书（本节课的教学板书）13、3等腰三角形一、等腰三角形的性质性质1：等边对等角。性质2：三线合一。性质

5、的证明。二、性质的应用