《繁星春水》复习课教学设计 (2)

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1、《繁星·春水》复习课教学设计教学目标1．识记作者、作品名称、作品主题等相关文学常识。2.结合重点篇章赏析诗歌主要艺术特色3.体会作者对于“母爱、童真、自然和人生”的描述，联系实际获得感悟和启发重点、难点赏析诗歌的艺术特色；体会作者对于“母爱、童真、自然和人生”的描述和感悟。教学课时：一课时教学过程：一、课前热身，阅读以下小诗完成练习（课前完成）（A）母亲啊！我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。（B）婴儿，是伟大的诗人，在不完全的语言中，吐出最完全的诗句。（C）一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？（D）墙角的花！你

2、孤芳自赏时，天地便小了。1、上面四首诗选自冰心的《繁星·春水》，这部作品是冰心在印度诗人____的《》的影响下写成的。2、结合这四首诗，说说这部诗集的主题是什么，写法上有什么突出的特点。_______________________________________________________________________3、这几首中你最喜欢哪一首？说说你喜欢的理由。二、评预习题答案，评析学生答案得分情况1、泰戈尔、《飞鸟集》（2分）（本小题考查的是名著常识——识记）2、主题：歌颂母爱，歌颂童心，歌颂大自然，以及对人生的思考和感悟。（2

3、分）写法上突出的特点是形式短小，文字轻柔，语言明快清丽。运用了比喻和夸张等修辞手法。（15分）如将西湖比作海的妹妹，运用了拟人的手法；将呀呀学语的婴儿说成是诗人，运用了夸张的手法；用墙角的花来比拟骄傲自大者（1分）（本小题考查的是作品内容和写作特色—运用）3、我最喜欢第四首，因为这首诗形式短小而意蕴丰富，诗人运用了比拟的修辞手法，用墙角的花来形容孤芳自赏者，准确生动而形神具备；（2分）诗歌告诫我们：做人处世应应当谦虚切勿骄傲。谦虚对于我们学生尤为重要，因如果为我们不谦虚，成绩就会退步，所以我把这首诗当做自己的座右铭。（2分）（本小题考查的是

4、体验看法——运用)三、根据诗歌范例梳理名著知识点，完成表格主题思想1、对母爱的歌颂诗歌范例：母亲啊！我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。2、对单纯童心的咏叹诗歌范例：真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。3、对大自然的崇拜和赞颂诗歌范例：我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。4、对人生的思考和感悟诗歌范例：青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！艺术特色A.内容：具有丰富而深刻的哲理诗歌范例：言论的花，开得越大，行为的果子，结得越小B.形式：短小、不讲究押韵，采用对话体诗歌范例：空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？你

5、自有你的天地。C.语言：清新秀丽，多运用想象、联想、比喻、拟人等修辞手法诗歌范例：黑暗，怎样地描画呢？心灵的深深处,宇宙的深深处，灿烂光的休息处阅读启示1、注重小诗的“爱的哲学”的道理，要学会从生活中思考和感悟哲理。2、明白母爱、童真、自然是值得歌颂的，歌颂生活中的母爱、童真、自然，与大自然和谐一致，深刻领会诗歌所表达的思想感情。5四、小测反馈：（一）文学常识全练1、冰心原名谢婉莹，是著名的________、________、_________、______________。2、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬

6、“”著称。3、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人的《》的影响下写成的。4、冰心是________派的代表诗人，这些诗特点是_____、__________、___________。5、总的来说，《繁星》、《春水》的主题大致包括三个方面的内容：一是对的歌颂；二是对的崇拜和赞颂，三是的思考和感悟。6、冰心的诗中洋溢着________的哲学。7、《繁星》、《春水》中的诗篇表现出诗人对于________、________、_______的见解。8、冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被矛盾称为“_______”、“________

7、”。（二）同桌互评，增强记忆五、阅读试练（一）对母爱的歌颂（A）母亲呵/天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里。（B）母亲啊！/你是荷叶，/我是红莲，/心中的雨点来了，/除了你，/谁是我再无遮拦的天空下的隐蔽？1、（A）诗中的“风雨”用来比喻什么？参考答案：（本题考查艺术特色，从修辞角度考虑，抓住关键词“心中的”分析）风雨用来比喻因困难、挫折等产生的烦恼、忧愁等。2、请指出这两首诗共同的情感并简析其特色。参考答案：（本题考查作品主题和艺术特色，主题要结合诗歌内容分析，而艺术特色则可从形式和语言角度考虑）①两诗的共

8、同情感：对母爱的深情赞颂；②特色：诗人以生动形象的比喻，将赞颂母爱之情传达出来，短小精悍，自然含蓄却又情真意切。（二）对纯真童心的咏叹（A）婴儿，/是伟大的诗人，/在不完全的语言