《口技》 (2)

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1、《口技》第二课时教学设计桂平市石龙民族中学施锐君教学目标 ：1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。教学重点：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。教学过程 ：一、课文导入  。（播放洛桑学艺片段，约两分钟）教师问：短片中那么多的声音是怎么来的？明确：都只是凭一张嘴模仿出来的。问：知道这种技艺叫什么吗？明确：口技。对，它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传

2、统民间艺术。今天，我们再一起通过文字回到从前，领略一场精彩的口技表演。打开20课《口技》。一、回顾知识：1、本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。2、巩固课文中的重要词语。妇抚儿乳（）儿含乳啼（）手有百指（）不能指其一端（）宾客意少舒：）（）中间力拉崩倒之声：（）虽人有百手：（）不能名其一处：（）奋袖出臂：（）两股战战：（）几欲先走：（）（）二、整体感知，理清结构齐读课文，思考：1、文章可分为几个部分？明确:一：（1）表演前二：（2、3、4）表演中三：（5）表演后 2、文章中的这位口技艺人使用的道具是什么呢？明

3、确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。3、文中第几段对此进行了交代？明确：第一、第五段。4、这样写的作用是什么？明确：表明口技艺人技术的高超。三 、研读分析朗读2、3、4段，完成下列表格。场面声音种类声音特点作者评论听众反应 梦中惊醒犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、大叱  （一时齐发） 由远及近由外到内由小到大  众妙毕备 伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝   渐入梦乡齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）咳嗽 逐步变小 意少舒，稍稍正坐 火起群乱大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不

4、有）   突然变大由少而多由少而杂 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也  变色离席，奋袖出臂，两股战战 │，几欲先走 四、归纳总结（1）通过以上的学习，请大家试着来归纳一下，文章是从几个方面来表现口技艺人技艺高超的？明确：三个方面。道具的简单，对表演的描绘，听众的反应。（2）我们也可以用课文中的哪一个词来概括评价这位口技艺人的精湛技艺？---“善”。（3）这个词在全文中起什么作用？---统领全文五、课堂测评1、《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。集中表现表演者技艺高超的一个词是“”（6

5、分）2、解释下列句子中的词语：（8分）⑴京中有善口技者（）⑵会宾客大宴（）（）⑶施八尺屏障（）⑷众宾团坐（）⑹奋袖出臂（）⑺两股战战，几欲先走（）（）3、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？（4分）4、表演者摹拟深夜中一户四口　　　　　　　　　　的情景，读来如临其境，如闻其声。全文从三个方面突出表演者技艺高超：　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　　。（4分）六、课外拓展，说说你还知道哪些我们传统的民间艺术。学生讨论，展示成果。教师进行补充引导，共同感受传统民间艺术的魅力，增强民族自豪感。七、布置作业  1、 背诵全文

6、  2、完成练习一、三题