《功率》教学设计 (2)

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1、☆课题人教版八年级第十一章　功和机械能　　第2节功率☆教材分析1.本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。2.功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。☆教学目标1.知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式　　　　及其单位。2.能结合生活中的实例说明功率的含义。3.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。☆教学重点和难点重点：功率的概念。难点：对功率概念的理解。☆学情分析学生能从生活实例中接触到做功有

2、快慢之分。☆教具和学具多媒体课件☆课时安排1课时☆教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入课题1.媒体播放情景：建筑工地上用两种不同的方式把相同的砖运到相同高处。2.问：两种方式做功多少相同吗？做功快慢相同吗？观看、思考。吸引学生兴趣，引出课题。进行新课（一）功率的概念1．比较做功快慢的方法1.（1）情景：小明和小芸在进行爬楼比赛（小明和小芸总重都为G，每层楼高都为h）。（2）比赛情况：星期一：他们一块上楼，从一楼爬到四楼，小明用了2分钟，而小芸用了1.5分钟。小明和小芸各做了多少功？他们做功的多少相同吗？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快

3、慢的？讨论、回答。学习比较做功快慢的方法。32.功率（二）功率的计算星期二，他俩又一块上楼，1分钟后，小明已爬上四楼，小芸才爬到三楼。小明和小芸各做了多少功？他们做功的多少相同吗？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快慢的？2.指导学生阅读课本第65页“想想议议”，讨论“爷孙爬楼”的问题：（1）由图可知：如果孙女的体重为G，爷爷的体重为1.5G，他们都是从一楼爬到四楼，做功各是多少？谁做功多？（2）如果孙女用时1分钟，爷爷用时2分钟，在做功和时间都不相等的情况下，怎样比较他们做功的快慢？3.复习：物体运动有快慢之分，实际中怎样比较物体运动的快慢？物理学

4、中用什么比较物体运动的快慢？怎样比较？4.合作学习课本第65、66页有关内容，回答下列问题：（1）物理学中用什么表示做功的快慢？（2）什么叫功率？功率为什么在数值上等于在单位时间内所做的功？（3）功率的计算公式是什么？每个物理量各表示什么意思？（4）功率的国际单位是什么？工程上常用的单位是什么？它们之间的换算关系是怎样的？5.总结并板书：功率（1）意义：表示做功的快慢。（2）定义：功与做功所用时间之比。（3）公式：（4）单位：1W＝1J/s　1kW＝1000W6.指导学生阅读课本第66页有关内容，了解生活中的一些功率。问：优秀运动动员短时间运动的功率约1

5、kW，它表示什么意思？7.分析解答课本第66页例题：（1）分析：①明确已知量与要求的量；②规范解题步骤。（2）由两名学生分别板演。阅读、思考、讨论、回答。小组合作学习。阅读了解。分析、解答。学习功率的概念，培养学生合作学习能力。了解实际功率。学习利用功率的公式解决问题。课堂小结师生总结本节主要内容总结。梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。布置作业1.课堂作业：（1）课本第66页，第1题；（2）补充练习。2.课下作业：（1）课本第66页，第2、3、4题；（2）补充练习。完成作业。巩固、拓展所学知识。3☆板书设计第十一章　第2节　功率（一）功率1．比较做

6、功快慢的方法2.功率（1）意义：表示做功的快慢。（2）定义：功与做功所用时间之比。（3）公式：（4）单位：1W＝1J/s1kW＝1000W（二）功率的计算☆教学反思3