5 孔乙己 (2)

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1、《孔乙己》教案【教学目标】　　１、深刻理解小说所揭示的主题思想。　　２、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。　　３、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。【教学重点】　　１、分析孔乙己人物性格和其形象意义。　　２、掌握小说主题。【教学难点】　结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。【教学方法】 　　朗读法、质疑探究法、比较阅读法【教具准备】　　多媒体课件、图片资料【课时布置】　　２课时。【教学过程】第一课时 一、导语 设计（同学们，作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他

2、改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型，今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。（板书文题、作者)二、 作者简介《孔乙已》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》及杂文集《坟》《二心集》，译著《毁灭》等。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。三、诵

3、读，整体感知文意   1．学生默读课文，初步感知文意，疏解下列字词。   投影： (1)注音：  踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）拭（shì）蘸（zhàn）羼（chān）打折（shé）绽出（zhàn）   (2)释义：   格局：布置的格式。   阔绰：阔气。   污人清白：毁坏人家的名誉。   绽出：文中是突露出来的意思。   君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。   间或：偶然，有时候。   不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。   颓唐：精神不振作，情绪低落。   营生：谋生，筹划如何生活。  

4、 2．学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。   (1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局   学生精彩回答，教师提示：   (1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”   句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。   (2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一

5、个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。   (3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”   “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。   3．请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。   学生回答，教师归结：六个生活片断是：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)

6、侧面交代孔乙己被打断腿。   4．四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。   (1)填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。   投影：孔乙己是站着喝酒但又_____穿长衫__的人。   孔乙已是穷得将要讨饭但又___好喝懒做____的人。   孔乙已是以读书人自居但又___把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤____的人。   孔乙己是竭力争辩维护清白但又____偶有偷窃___的人。   孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又____从不拖欠酒钱___的人。   孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又____屡遭冷遇___的人。   孔乙已是个被人们

7、讥讽但又_____想和人交流__的人。   孔乙已是个使人快活但又____无人关心、可有可无___的人。   (2)深入探因   学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。（学生研讨回答，教师归纳：）   孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。   孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。   孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。   孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。   孔乙己“穷得将要讨饭”是因

8、为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。   孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶