4、快乐的节日(2课时)

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1、4、快乐的节日教材分析：本诗是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。教学目标：1、认识11个生字，其中的10个要求会写。2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文，唱咏本诗。3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想

2、的愿望。教学重难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。教学准备：字、词卡片，田字格小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时(总第24课时)2014、3、11课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课11个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。指导书写“艳、巾、贺、爱、希”五个生字。3、初读课文，感知课文的大概意思。教学重难点：1、学会本课10个生字，认识1个偏旁。指导书写“艳、巾、贺、爱、希”五个生字。2、能正确地朗读课文。一、创设情景，激趣导入：　　　1、　师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。　　　　师：

3、你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）　　　　师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？　（学生回答）　　　　师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书（板书：节日）2、你们知道有哪些节日？（学生回答，教师根据学生回答板书有关的节日）3、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，这一天是全世界所有小朋友的节日

4、，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。（教师播放多媒体课件，展示各国的儿童欢度节日的情景）今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（设计意图：激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。）4、板书课题：快乐的节日，学生齐读。二、初读指导现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（课件出示学习建议：在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵说说你读懂

5、了什么？试一试）　　　1、、由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论）　　　2、、汇报自学情况(根据学生的汇报情况出示相关的课件内容)：　　　　　小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个自然段，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）　　　　　还有喜欢其他小节的同学吗？（指名学生说）　　　3、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读（1）读准本课生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、三拼音节和轻声音节。（2）读顺课文。（设计意图：通过上学期的训练，学生已掌握了

6、自读课文的基本方法，让学生试读课文，了解学生读课文及认字水平，给学生一个自由学习的空间。）2、检查自学效果。（1）这首诗歌一共有几节? 你怎么知道的?（2）分小节指名读课文，相机出示生字词: 鲜艳  红领巾祝贺 可爱希望 亲爱健康  勇敢 飞翔 敬爱   ※ 指名读　三、唱诵诗文，升华内涵　　　　师：小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。　　　１、学生听歌。　　　２、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。　　　３、小朋友，

7、让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱《快乐的节日》　　　４、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（学生在小组内自由活动）　　　　　　师：能和一群快乐的小伙伴玩，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）　　　　　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。　　　　那