12 罗布泊，消逝的仙湖 (3)

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1、12罗布泊，消逝的仙湖学习目标1.积累词语，培养搜集资料、筛选信息和概括要点的能力。2.了解罗布泊的过去和现在，归纳变化原因，理解造成生态破坏的原因。3.了解罗布泊消失的深层原因，感受并理解作者的忧患意识。4.品读课文，体会语言的形象性、抒情性。重点：1.积累词语，培养搜集资料、筛选信息和概括要点的能力。2.了解罗布泊的过去和现在，归纳变化原因，理解造成生态破坏的原因。难点：1.了解罗布泊消失的深层原因，感受并理解作者的忧患意识。2.品读课文，体会语言的形象性、抒情性。学情分析：八年级下学期的学生已经基本适应了初中语文的学习特点，掌握了一定的学习方法，大部分学生已经可以自觉地查找和搜

2、集资料，这为我们的课堂学习提供了很大帮助。我们可以利用这一点，培养学生主动学习自主学习的能力和积极性。教学过程一、导入课文：出示西北地区地图，指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。请看这里的颜色，这里是沙漠的标志，而地名叫“罗布泊”，位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾是我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊曾被称作仙湖，而现在却是一片漫漫的黄沙，是什么原因使它发生如此大的变化？让我们走进课文去了解一下。（板书文题、作者）二、预习和交流：1.指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。萧瑟

3、(sè)和煦(xù)干涸(hé)吞噬(shì)裸(luǒ)露戈(gē)壁滩无垠(yín)边缘(yuán)美味佳肴(yáo)（2）学生结合具体语境理解词义。萧瑟：形容风吹树木的声音凄凉。和煦：温暖。干涸：河道、池塘等没有水了。裸露：没有东西遮盖。戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。广阔无垠：辽阔无边。边缘：沿边的部分。2.作者简介吴岗，博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员，报告文学作家。1999年进入武汉大学生命科学院微生物遗传专业学习，毕业后考入中国科学院水生

4、生物研究所师，师从朱作言院士，攻读硕士和博士学位，从事鱼类分子生物学研究。3.文体知识本文是报告文学，它是用文学手段处理新闻题材的一种文体。它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。三、走进课文（一）理解课题，通读课文，感知课文。标题为“罗布泊，消逝的仙湖”，你能分析得出什么信息？（生答），指导学生归纳：“仙湖”—美丽水草丰茂“泊”----湖水丰之地“消逝”---消失去而不返针对课文，提出疑问：（生答）1、罗布泊过去是一个怎样的仙湖？2、什么时候消逝的？3、为什么

5、会消逝？4、现在的罗布泊是什么样的？5、罗布泊的消逝会带来怎样的恶果？6、同样的悲剧还有哪些？学生根据问题阅读课文并圈点勾画。（二）文本探究，生回答问题。1.课文所描述的罗布泊过去为什么被称作“仙湖”？现在又是怎样一番景象？罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作“仙湖”。遍地的绿色，金黄的麦浪乘着小舟…和煦的阳光…如神仙一般…水面像镜子一样胡杨茂密，清水盈盈现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70摄氏度。天空中不见一只鸟，没有任何飞去、没有任

6、何飞禽敢于飞跃。罗布泊从此成了令人恐怖的地方。奇形怪状的枯枝……裸露的大地……2.什么时候消逝的？它消逝的原因是什么？20世纪70年代问题主要出在近三十多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体，罗布泊消失了。3.造成生态环境破坏的深层原因是什么

7、？深层原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目光短浅，急功近利。只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡，不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。4.同样的悲剧还有哪些？“青海湖”“月牙泉”。5.全文表达作者怎样的感情？对罗布泊消失的痛惜，对短视的人们的批判，警示世人，强烈呼吁：拯救生态环境。6.我们应从中吸取怎样的教训？开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。（三）语