12.罗布泊，消逝的仙湖 (3)

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1、12罗布泊，消逝的仙湖吴岗　　(一)课前导入：（3分钟）师：同学们，这节课，我们一起学习吴岗的文章《罗布泊，消逝的仙湖》。(可先板书课题：罗布泊，消逝的仙湖)【屏幕显示】题目：12.罗布泊，消逝的仙湖吴岗师：(手指着“泊”字)同学们注意这个“泊”字，偏旁是怎么写的?生(齐声)：三点水。　　师：这说明“罗布泊”原来跟什么有关系?　　生(齐声)：跟水有关系。　　师：这个“泊”字在这儿是什么意思?生(齐声)：湖泊的意思。师：我们再看一看文章的题目，你能从文章的题目中读出哪些信息呢?【屏幕显示】问题：你能从题目中读出哪些信息？　　生1：罗布泊已经消逝了。　　生2：罗布泊

2、是一个仙湖。　　师：“仙”在这里是什么意思?　　生(齐声)：美丽　　师：哪个同学能把他的意思合起来说说?　　生1：罗布泊是一个仙湖，后来消逝了。　　师：是的，罗布泊曾经是一个十分美丽的地方。同学们再读读这个题目，你能从中读出文章怎样的感情基调?　　生1：惋惜的。生2：悲痛的。师：还有难过的、遗憾的。（二、）解析文题，生成课堂问题（2分钟）【屏幕显示】问题：针对题目，你会产生哪些问题?师：针对题目，你会产生哪些问题?　　【引导学生思考文章的标题，提出自己的疑问，学生可能会产生下面的问题：过去的罗布泊是一个怎样的地方?现在的罗布泊是什么样子?罗布泊消逝的原因是什么?

3、……（三、）观看图片（2分钟）师：同学们提出了这么多有价值的问题。下面来看一组图片：【出示图片】6师（图片1）：罗布泊过去是“生命的绿洲”“美丽的仙湖”—广阔美丽、充满生机。图片2-9...师（图片10）：你瞧，这就是现在的罗布泊，满眼都是黄沙。这些树，叫胡杨，因为干涸，它们成片死掉了。地面上寸草不生，也不见飞鸟，罗布瓣成了令人恐怖的荒漠了。（四、）速读课文，整体感知，解决生字词（8分钟）师：请同学们首先给课文每个自然段标出序号，然后带着问题速读课文，感知课文内容，朗读过程中标出生字词。【屏幕显示】：速读课文，整体感知带着下列问题速读课文：1、罗布泊过去是什么样

4、子，现在又变成了什么样子？2、罗布泊消逝的原因是什么？3、罗布泊消逝带来怎样的后果？4、文中告诉我们同样的悲剧还有哪些？老师对速读课文（速读快读的同学提出表扬，给小组加分），迅速标出生字词，借助工具书为生字注音。师：请一生把屏幕显示的问题读一遍。（开始）【屏幕显示】：正音：①萧瑟sè ②和煦xù ③干涸hé④吞噬shì ⑤裸露luǒ⑥戈壁滩gē⑦庇护bì⑧咫尺zhǐ(轮流抽读，集体订正，全班齐读。)（五、）感知课文内容，解决生成的问题（10分钟--多了4分钟）师：既然大家读完了课文，下面我们来思考先前提出的问题。【屏幕显示】问题1-2：感知内容，回答问题用简洁的

5、语言概括：1、罗布泊过去是什么样子？2、现在又变成了什么样子？(师板书进去：现在：)师点拨：生：罗布泊曾经是一个美丽的仙湖。师：你能说出它具体怎么美丽吗?生：“那里是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。”师：可用哪个关键词来概括?生：(齐答)绿洲。(师板书：绿洲)师：还有哪位同学要说?6生：“罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”(师板书：仙湖)师：那现在的罗布泊又是什么样子呢?能用文中的语句来回答吗？　生：“罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季

6、气温高达70.C”“天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。”师：你告诉老师，此时的罗布泊给人的感觉怎样？生：荒凉的。师：这真让人感到恐怖。本段应该用怎样的语气朗读？哪位同学愿意朗读一下？生（杨洋）：（用苍凉的语气朗读）师：从她的朗读里，我们听到了一个成了荒漠、令人恐怖的罗布泊。大家掌声鼓励！师：(师板书：荒漠恐怖)【屏幕显示】问题1-2的答案过去：充满生机生命绿洲美丽的仙湖现在：寸草不生不见飞鸟恐怖的荒漠师：从前充满生机的美丽仙湖，现在却寸草不生，不见一只飞鸟，罗布泊成了令人恐怖的荒漠，这究竟是什么原因呢?【屏幕显示】罗布泊消逝的主要原因：(师板书：原因)师（

7、可提示）：浏览10-14自然段。这么多同学举手啊?(师示意一名学生发言)　　生1：因为人们盲目用水。　　生2：因为人口激增，水的需求也跟着增加。生3：因为盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了　　师：根据学生的发言，板书核心句：“四盲”像个的吸水鬼。)　　师(指着板书上的“吸水鬼”)：我们平常听到了都是“吸血鬼”，这里为什么不说“吸血鬼”而说“吸水鬼”?　　生1：因为“四盲”指盲目的用水、截水、引水、抽水，都跟水有关，所以是吸水鬼。　　师：那么“盲目”是什么意思?　　生：(众)“盲目”就是没有

8、目的的，不考虑后果...