12 罗布泊，消逝的仙湖

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1、12罗布泊，消逝的仙湖【教学目标】知识与技能1.知识目标：了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。2.能力目标：引导学生运用设问，概括提要的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力3.法制、德育目标：培养学生的法制意识、生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。过程与方法1.引导学生运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。2.领会对比

2、和引用数据的方法使语言表达更鲜明准确的特点。情感、态度和价值观感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识。【重点难点】1.探究造成罗布泊消逝的深层原因，理解作者强烈的忧患意识。2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感；3.培养学生的生态、环保、可待续发展意识。【教学方法】引导探究法、讨论法、创设情景、对话法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入1、有对罗布泊的资料介绍，倒入本课学习。罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖”。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是

3、中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为20000平方公里，二十世纪二十年代面积为3006平方公里，到五十年代罗布泊仅为450平方公里。1972年罗布泊完全干涸。2、揭示并板书课题：12、罗布泊，消逝的仙湖二、初读感知1、质疑：从课题中，你想获取哪些信息？（以前的罗布泊是什么样的？它是怎样消逝的？消逝的原因是什么？现在的罗布泊又是怎样的一个地方呢？）2、带着这些疑问再次朗读课文，从文中找出相关的语句；3、针对题目，你还能提出哪些问题？（教师引导学生设疑）三、精读感悟揣摩语言1.罗布泊过去是什么样子？现在变成

4、了什么样子？把找出的语句读一读，并体会情感的不同；板书：绿洲仙湖————沙漠神秘2.观看根据课文内容的配图和纪录片《最后的罗布泊》片段；罗布泊：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入，呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸，沿岸盐泽广布。3.你能说说观看后的感受吗？4.你知道是什么原因让罗布泊变成如今的模样的吗？找出相关的语句并说说该用怎样的语气来读呢？板书：“改道”“四

5、盲”（愤怒、悲痛、惋惜）5.质疑：造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。6.同样的悲剧还有哪些正在上演呢？板书：青海湖月牙泉7.你觉得这篇报告文学表达了作者怎样的思想感情？找出相关的语句读一读并品味文章语言；报告文学兼有文学和新闻两种文体的特点，即文学性和真实性。对罗布泊消逝的痛惜之情和强烈的忧患意识：呼吁人们拯救生态环境。五、拓展延伸1.面对当前生态环境被破坏的状况，作为新时代的青少年，你认为应该怎样做呢？2.罗布泊的传说很久很久以前，有一个出生王族的青年叫做罗布

6、淖尔，他英俊潇洒。罗布淖尔不愿继承王位，他要穿过沙漠，去龟兹学习歌舞。当走到塔里木盆地，他迷失了方向，饥渴劳累使他昏厥在地。濒死之下，却被风神的女儿米兰所救。这位米兰姑娘，天真可爱，美丽善良。二人一见钟情，倾心爱恋、难舍难分。风神发现女儿与凡人相爱，大怒之下，便刮瞎了罗布淖尔的眼睛，摔断了米兰的双腿，又将他们吹到东、西两面的荒漠上，罚他们终生无法相见。二人天各一方，无法相见。美丽的少女米兰，每天思念情郎。一夜之间，青丝变白发，滚滚的泪水聚流成河，汇集成一片晶莹的湖泽，这就是传说中的罗布泊。千百年前的罗布泊，湖光山色，

7、碧水蓝天。诸多河流注入其中，一脉相连，好似颗颗珍珠洒落大地。据说，那就是少女多情的泪珠。后来，米兰姑娘思念成疾，魂归天外。那一夜之间，天地变色，湖泊干涸，美丽的罗布泊自此消失不见，唯留下这满地的银沙。传说这遍布天地的银沙，便是少女的白发所化。这个典故就叫做泪如米兰、白发银沙。3.在歌曲《我要去罗布泊》中结束本课教学。附板书设计：仙湖←罗布泊→荒漠↓↖青海湖↗↓↖月牙泉↗‖▼生态意识环保意识可持续发展意识法制意识