第1课--《散步》教案

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1、教学目标：1、学习散文美，感受字里行间浓浓亲情。2、培养正确、流利、有感情地朗读课文；3、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。教学重点：1、学习优美语言；2、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。教学难点：调动学生的情感体验，理解责任 。教学方法：讨论法教学时间：  一课时   教学过程：   一、创设情景，导入新课                 1、听歌曲，谈感受。视频《让爱住我家》   2、扫清字词障碍。（1）给下加点的字注音：    嫩(nen)芽       霎(sha)时      水波粼(lin)粼(lin)     散(san)步     分歧(qi)  

2、 （2）弄清下列词语的意思。     信服：相信并佩服。 嫩芽：初生而柔弱的芽。霎时：短时间。   水波粼粼：形容水十分明净。     各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。粼粼，形容波光。二、初读，整体感受知，了解课文所写主要内容。    （1）本文的中心事件是散步。时间：初春；地点：田野；人物：我、我的母亲、我的妻子、我有儿子；（2）从全文来看，主要写了以下情节：“我”劝母亲散步      全家人一起散步       选择大路小路的分歧      “我”决定委屈儿子     母亲却依从了儿子      在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子三、品味，

3、感受景物美  1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？            ② 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水         第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：①从中你感悟到了什么样的意境和哲理?         意境：蓬勃的生机、春天的召唤——哲理：珍爱生命、热爱生活（过渡：文中的景色确实很美，但更美的是浓浓的亲情。）四、研读，感受亲情美 ，语言美。     1、散步中发生了怎么的波折 ？我是如何抉择的？为什么我会那么做呢？（1.母亲要走大路；儿子要走小路。2.决定走大路，因为我觉得陪儿子散步的时日还长，而能陪母亲散步的日子已

4、经不多了。）2.最终的结果是怎样的？   （走了小路，母亲心疼孙子）3.这是一个多么让人羡慕的和谐家庭啊！假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？（1.母亲：理解儿子的心意，疼爱自己的孙子。2.作者：很孝敬母亲3.儿子：小孩没有坚持非走小路不可，他听从了爸爸的话，是个懂事的小孩。小孩发现一个很有趣的现象，是靠自己细致的观察得出的。说明这个小孩聪明4.妻子：妻子呢，在外面，她总是听我的。默默奉献、贤妻良母。）五、主旨探究。.1、你从本文的学习中发现了让家庭和睦的法宝了吗？（一家人要谦让，体贴。要做到尊老爱幼。）二、师作小结：（家庭的幸福大厦就是由爱支撑起来的，

5、散步所体现出来的温馨与幸福就在于此。希望同学们以后经常与父母在一起散步，去感受美好的家庭生活。）六、拓展，写写亲情美        9分钟    1、我知道我们大多数同学的父母都在外地打工，长年不能回家，像文中莫怀戚先生一家有机会一起散步的并不是太多。现在，老师决定要把自己的手机借给你们，让你们发一条短信给你们的父母，说一说你们心里最想说的话！（请学生动笔）   三、布置作业 （当堂练习）      板书设计：散步     莫怀戚  景色美，    爱  人情美语言美教学反思：