浅谈新课标下小学生音乐素养的培养

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1、浅谈新课标下小学生音乐素养的培养摘要：兴趣是学好一切知识的动力，音乐的学习同样也离不开兴趣。如何运用相关的教学法，诱发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获得知识呢？作为音乐教师首先应具备深厚的音乐知识、音乐技能和驾于课堂教学的能力。有了这些基本素质，加上灵活的教学方式方法，相信学生的音乐素养一定能得到提高。关键词：教师素养兴趣培养音乐素养新的音乐课程标准指出：音乐教学必须以声传情、以情育人，最大限度地调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生获得感受美、创造美的能力和审美情趣，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良

2、好的基础。作为一名音乐教师，必须把握各个年级段对学生音乐素养培养的基本要求，领会教材安排意图，在教学中培养学生的音乐素养。一、培养小学生音乐素养对教师的基本要求1.音乐教师首先应具备深厚的音乐知识素质。音乐知识实际就是音乐理论的掌握，理论是指导实践的基础。音乐学科不同于语文、数学等学科，它具有较强的专业性，一个精通语文、数学教学的教师不一定精通音乐。教学中，音乐教师首先要具备扎实的乐理知识，教学中把自己掌握的这些知识传授给学生，否则，长此下去，学生也就失去了学习兴趣。2.音乐教师还要具备过硬的音乐技能素质。音乐教师的音乐技能主要分为三个方面：即

3、声乐、演奏和指挥。声乐就是要求音乐教师要懂得怎样唱歌，不要求教师有多甜美的嗓音，最起码要能利用方法来唱歌，而且句句在调，这样学生才不至于唱歌像说话，张嘴就跑调。演奏技能是音乐教师必须具备的本领，音乐课上能利用乐器如钢琴、手风琴等为学生伴奏，虽比不上演奏家但能让学生调动起学习兴趣。3.音乐教师要具备驾驭课堂的能力。这种能力对音乐教师来说比其他课程更加重要。相对来讲，学生对音乐课的兴趣远比学习语文、数学等课程的兴趣要大。因而，课堂上学生的情绪往往不好控制。出现这种状况，教师不能简单地迁怒于学生，而是要因势利导，变“废”为“宝”，充分体现音乐教师应有

4、的教学能力。二、善于激发学生的音乐兴趣，在浓厚的兴趣中培养学生的音乐素养1.根据音乐教学内容创设恰当的教学情境。如在《小蜜蜂》一课中，我根据情境教学的原理，把教室布置成一个充满色彩的自然画面：大屏幕上是一片浩渺无垠的花的世界，有各种各样同学们熟知和未知的花朵，四周的墙壁上挂满了许多小草和小树，天花板上则用荧光粉画上了一条美丽的天空，当学生走进漆黑的教室，我打开灯的瞬间，漂亮曼妙的自然景象首先出现在大家面前，引起同学们的无限遐想和极大兴趣。借助这种被点燃的兴趣，让同学们打开课本，朗读《小蜜蜂》这首歌的歌词，配上我美妙的钢琴伴奏，同学们学习音乐的兴

5、趣更加高涨，学习效果极佳。2.注重采用灵活新颖的教学方法，愉悦学生的身心。教师教学方法的应用直接决定着兴趣的高低。所以在学生学习音乐的过程中，教师要善于采用各种教学方法，尽量给学生以多样化的学习方式和最大的能动空间，并抓住学生渴望学习的好时机，对学生进行适当的点拨和引导，使学生在强烈的心理状态下，体验情感、参与学习，激发互动，这样能收到较满意的教学效果。3.灵活运用教材，让教学内容充满童趣。小学生的特点就是活泼灵动，对新鲜的事情有着浓厚的好奇心。这就要求教师在教学内容的设计上要充分抓住儿童的心理特点，采用多种方式、多种渠道进行音乐教学，可以是多

6、媒体，可以是情景剧，也可以是打击乐伴奏等等。4.教学方式以游戏为主，让学生在“玩”中学。如在教学《小树快长高》时，我先给学生欣赏一首《好大一棵树》，因为熟悉这首歌，学生兴趣盎然，还摇头晃脑地跟唱，然后我根据歌词表达的意思，把学生分成几组，以游戏的方式展示歌曲内容。又如在教学《郊游》这首歌时，我首先问学生：喜欢旅游吗？你喜欢去哪儿旅游？喜不喜欢到大自然中去玩？然后让学生准备到野外旅游的道具，我用钢琴弹奏着《郊游》，学生模拟野外活动，极大地调动了学生的兴趣，使他们的音乐素养进一步得到提高。5.教师要及时加以示范，而且示范要生动形象。教师的示范可以是

7、完整示范、重点示范、难点示范。尤其是涉及一些舞蹈之类的课程，音乐教师示范是必不可少的，但一定要示范到位、标准，要起到表率的作用。好的示范对于提高教学质量、提高教学效率、培养学生的兴趣等方面都有着十分重要的作用和意义。总之，小学音乐教学作为从小培养小学生艺术修养的重要途径，教学中教师要深入领会课程设置的内涵，恰当把握学生掌握音乐知识的着手点，用先进的教学思想和超人的教学智慧，让学生从小具备基本的音乐素养，用音乐艺术照亮自己光辉的一生。