本命年的回想 教学设计

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1、课题：本命年的回想一课时时间：年月日教学目标：1、了解京郊运河春节的习俗，正确、简洁地概述文中所写过年习俗，感受其文化内涵及寄寓的期盼。2、通过比较今昔过年习俗的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。3、激发学生热爱民俗文化的感情。重点与难点：能认识和理解春节的文化内涵。课前准备：1、通过预习，解决生字词障碍。2、向长辈了解过去的过年习俗。3、积累：“二十四节气歌”。板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、情景导入1、（课前）播放歌曲《新年好》。2、结合平时生活经验，自读王安石《元日》，你读懂了什么？“爆竹声中一岁

2、除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”【资料】爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。屠苏：药酒店。古代习俗，驱邪避瘟以求长寿。桃：桃符，古代风俗用桃木板写上两个门神的名字，分挂大门左右驱鬼镇邪，每年一换。爆竹声中已把旧年驱除，春风送暖饮屠苏避祸求福。千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。（这首诗描写我们中国哪个传统节日？元日即春节，也就是我们所说的过年，诗中写到了北宋时期人们过年时放炮仗、鞭炮，饮屠苏酒，换门神、贴春联等习俗。）【过渡】一年三百六十五天，最具有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，

3、就是二十四节气之外的春节了。今天这节课，我们将学习一篇描写几十年前的春节情景的文章。）【出示题目后过渡】作者在60岁本命年的时候写下本文，在这个年龄回想过去，能留在记忆深处的，一定是最美好的。60年的生活中，沉淀最深的就是那浓浓的乡情与乡俗。聆听，进入情境。听讲、思考。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。二、作者介绍刘绍棠：（1936～1997）我国著名作家。40多年的文学生涯，他致力于的文学创作。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术

4、事业做出突出贡献”的专家，终身享受国家特殊津贴。北京通县建立刘绍棠文库，授予“人民作家，光辉乡土”纪念碑。【过渡】他的创作最大特点就是：“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”，本文就是他的代表作。今天就让我们跟随作者到他的家乡——北京郊外运河边的村庄，去过一个具有鲜明地方特色、充满浓郁乡土风味的旧时的年。让我们怀着过年的喜庆心情，带着笑容一起走进这篇课文。学生认真听讲。本文正是其创作最大特点“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的最好体现。3板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计三、研读课文了解过去1、整体感

5、知，本文主要写了什么内容？2、作者在六十岁本命年时回忆过年的往事，字里行间融入了怎样的情感？3、课文主体部分，即第四自然段，是按什么顺序写的？4、仔细研读第四自然段。     读一读：正确流利。     找一找：作者回忆了过年的哪些习俗？（找出表示时间的短语，抓住文中关键词句。）     比一比：准确简洁。（以“动词+名词”的形式概括，如：吃腊八粥。）【过渡】从腊月初一一直到正月初一，整整一个月的时间，用文章第三自然段中的词语来说，从预热到增温到红火到发烧，好一派火热的过年景象。5、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵。好一派火热的过年景象

6、，请大家设身处地地想一想，这些习俗各寄托了人们怎样的心情或期盼。【明确】平安、团聚、健康、幸福、美满、交好运、来年丰收、邻里和睦……辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动成果；展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福；合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。【小结】过年了，其实人们要的就是一个盼头。送走旧年，展望来年，人们在为自己、家人、亲朋好友祈求好运，祝愿平安幸福。老师也祝愿大家“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼。”思考，概括。京郊运河家乡火热的过年情景。文章歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲，字里行间充满了留恋、怀念的感情。时间顺序。学生

7、先独立思考、概括，再小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备食物⑦送灶王⑧换门神⑨除夕守岁⑩拜新年学生思考，并做批注。①奶奶炒花生时的念念有词：期盼来年平平安安。②炒年货、吃腊八粥、宰牲畜、备食物：过个丰收年，庆祝丰收，享受一年辛苦得来的劳动成果，盼来年丰收。③买糖果：生活象糖果一样甜甜蜜蜜。④挑绒花：爱美之心人皆有之，希望一年更比一年漂亮，青春永驻，热爱生活。⑤蒸团子：期盼一家团聚。⑥送灶王爷：期盼平安健康，来年交好运。⑦换门神：来年交好运，一家团圆平安，期盼不受人欺凌。⑧天地杆上贴红纸：祈求

8、平安。⑨吃制钱饺子：生活幸福美满，走红运。⑩除夕守岁的一些习俗（放鞭炮等）：期盼全家团团圆圆，孩子平平安安，长命百岁。初一拜年：期盼邻里和睦，大家都过上好日子。独立思考。小组合作