有序数对导学案.1.1有序数对 导学案

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1、7.1.1有序数对导学案姓名：组数：日期:一、学习目标1.理解有序数对的意义。2.能用有序数对表示实际生活中物体的位置。重点：利用有序数对准确地表示出一个点的位置,也能根据有序数对找到它所表示的点.难点：有序数对中对“有序”的理解。二、自主学习（请同学们认真阅读教材64页——65页后，完成下面各题后举手）1.什么是有序数对?用符号怎么表示?我们把_______的两个数a和b组成的数对，叫做__________,记作（）。2.数对(a,b)和（b,a）是同一数对吗？答：3.王华的座位是第3列第5排，简记为（3，5），座次表上写着张涛（2，4），那么张涛的座位是第（）列（）排。三、合作探究探

2、究一：如图，请用有序数对表示出学校里各个地点.（5，1）探究二：描出用下列有序数对组成的图案（1,3）,（1,4）,（2,5）,（3,6）,（4,7）,（5,6）,（6,5）,（7,4）,（7,3）,（6,2）,（5,2）,（4,3）,（3,2）,(2,2).3你觉得你构成的图形完美吗？是否可以再添两个数对使得更加完美呢？探究三：如右图：若马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示马可以走到的另几个位置。马可能走的位置有：，，，，走一走四、当堂检测练习1.如图，写出表示下列各点的有序数对.练习2.“破解密码”有一句“密码”隐含在下面这几句话里，请你根据提示找出“密码”:(1,5)，(8

3、,2)，(9,2)，(2,2)，(4,3)，(4,4).在一个风和日丽的午后，我迎着习习的春风，踏上去学校的路，心中充满了无限快乐，初一的生活多么美好啊！密码是：五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获和质疑？3自由创意：在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，然后把这些有序数对告诉给同学.3