有小括号的混合运算教学设计

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1、数学《有小括号的混合运算》教学设计教学目标1.有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。教学难点：理解混合运算的运算顺序的必要性教学过程：一、激趣导入说出各题的运算顺序并计算；10－5＋3=7＋（7－6）=10－（5＋3）=7＋7－6=问题：1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2.为什么数字相同、运算符号相同，可运算

2、顺序不一样？小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们就要先算括号里面的。二、探究新知（一）独立尝试有小括号的混合运算，7×（7-5）（77-42）÷7问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？（二）、反馈交流：有小括号的算式的运算顺序7×（7-5）（77-42）÷7问题：1.这两题你们先算什么？再算什么？2.在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的，在脱式计算时要在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符

3、号，在第二行写出第二步计算的结果，等号要对齐。三、巩固练习（一）、计算76-（12+25）（12-5）×348÷（8-2）34-（28-13）6×（7+2）（88-56）÷81.这6道题目有什么相同点？2.有小括号的算式，按怎样的顺序进行计算？（二）、说出各题的运算顺序并计算4+5×7（72-18）÷924÷4+2（4+5）×772-18÷924÷（4+2）问题：说出每组上下两题有什么相同点和不同点？小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。（三）、先填空，在列综合算式,看屏幕综合算式：综合算式：问题：什么时候要加小括号？

4、（四）、在数字间填写适当的运算符号使等式成立222=2问题：1.你看见什么了？2.你能在前三个“2”之间填上合适的运算符号，使这个算式的运算结果等于第四个“2”吗？四、总结同学们，通过这堂课学习，你们学会了什么？五、作业第51也页练习十一，第7题、第11题