教育案例～春风化雨暖人心

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1、春风化雨暖人心纵伟（合肥市第六十八中学，230601）【案例背景】伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的心灵，会在心灵中投入最阴郁、最卑鄙的阴影。”在孩子出现问题的时候，有些家长的教育方式过于偏激，就会给孩子造成一定的心理伤害，这种状况在儿童、青少年中表现尤为突出。本案例的主人公——小晨，是一个看清来性格内向、不苟言笑的女生。因为一次偶然发生的事件，让我产生疑惑。我经过多方调查，找到问题的根源，然后对症下药，发动家长、老师和同学，使小晨感受集体的温暖和家长的关爱，使小晨逐渐走出阴霾、树立自信。【案例描述】一、偶然事件

2、，低调处理在一次体育课上，学生练习原地纵跳，站在最前面中间位置的一位女生衣服口袋突然掉下来两样东西。等到我捡起来时才发现是一把小号的美工刀和一盒刀片。这种刀一般都是木工用的多，学生用的很少。师：“这是你的吗？”生：“嗯······”师：“你拿这个做什么？”小晨低着头，眼神充满了胆怯，就像一只被捕的小鸟，低声说：“我,我拿来玩的······”其他同学七嘴八舌的说：“老师，她天天玩刀，各种各样的小刀她都有，你看她的手！”我让她伸出手给我看一下，她又低下头，把手缩到袖子里，在我的命令下，她才小心翼翼的伸出左手，只见手背上一道道疤痕，简直触目惊心。这时又有同学

3、说：“她胳膊手腕上还有，有一次还切到手腕，血流不止，去医院才止住的。”感觉事情比较严重，为了不增加小晨心理负担，我示意停止议论，继续上课。下课后我让小晨留下来，把刀子和刀片还给了她，并让她保证以后不带来了，我注意到她接过刀子的那一刻，仿佛像心爱的宝贝失而复得一样，充满了感激之情。二、多方调查，找到根源尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师的首条金科玉律。带着疑问，我找了班主任了解小晨的情况。班主任说小晨学习成绩处中游且偏科，除了学习，唯一的癖好就是爱玩小刀，说了多少次不让她带，但她是还是偷偷的拿来。我又跟她的家长联系，小晨的爸爸讲了很多关于孩子

4、的事：小晨的爸爸每天忙于生计，妈妈是全职主妇，有了弟弟以后，把大部分的精力放在弟弟身上，以此对小晨失去了耐心，经常打骂她。我在网上搜集到很多类似情况的信息，并咨询学校心理健康老师，得出结论是小晨的行为属于自虐，情况严重的将不堪设想。一、集体帮扶，春风化雨针对这种情况，我立刻采取相应的措施：1.劝家长要对孩子有耐心，多和孩子交流，了解孩子内心的想法，给孩子更多的关爱。2.发动老师和同学成立帮扶小组，多跟小晨交流，并且在大课间活动中把小晨分到该小组中一起跳长绳和做游戏。3.发动各科老师多关注她，发现亮点及时表扬；4.私下和小晨的同桌交流，每周向我汇报一次她

5、的情况。起初，小晨的个人跳绳成绩不好，集体跳长绳也不敢参与，我让她的同桌主动带着她练习一带一协同跳绳，失误几次以后，她渐渐的能连续跳5次左右了，再后来能跳20次以上了，个人跳绳也从原来的一分钟90多个提高到了120多个。这使她对集体跳绳有了一定信心，在大课间活动中，她积极的参与集体绕“8”跳长绳，并且经过一个月的努力，已经完全跟上了节奏。四、快乐运动，树立自信在体育课上，我认真观察了小晨的跳绳动作并分析，发现她失误的次数偏多。师：“老师想跟你比赛，好吗？”生：“我肯定比不过你。”师：“这个比赛只看谁坚持的时间长，而且你的耐力比我好，我可以给你一分钟时间

6、跟你的伙伴们商量对策。”其他的同学都围过来给她出主意。比赛开始，小晨小心的跳，为了不失误她把速度放的很慢，在坚持了40秒左右时我故意失误了。师：“哎呀！失误了，我居然输了！”小晨兴奋的手舞足蹈，其他同学也都替小晨高兴。这时我使劲的夸奖小晨一番，然后告诉她如果能像这样做到不失误，那么跳绳成绩就能很快提高，小晨欣然接受。就这样经过一段时间的帮扶，小晨真正感受到集体的温暖，比以前开朗了许多，眼神也没有了以往的胆怯和迷茫，跟其他同学做游戏时，就像一只欢快的小鸟在天空自由的飞翔。期末的跳绳测试中，小晨成绩是137个，她自己也很兴奋，我也不失时机的提出表扬。师：“

7、这学期进步最大的就是小晨同学，真厉害！从90到135，是她坚持不懈的练习的结果，大家要向她学习！”全班响起了掌声。小晨自信的说：“谢谢大家的鼓励，我的下个目标是150个！”这时全班响起了热烈的掌声，我知道这掌声是给小晨的，也是给全班每一位同学的······【案例分析】《新课标》中“课程目标”指出：体育课程要重视培养学生自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德、合作精神与公平竞争的意识，帮助学生掌握调节情绪和与人交往的方法。1.关注学生心理健康。区别于身体的伤病，大多数人心理出现问题是很难被发现的，这就需要体育教师有心理健康专业知识，要有诊断学生心理是否健

8、康的能力。一般来说，心理健康的人都能够善待自己、善待他人、适应环境、情绪正常、人格和谐。心理健