弹力教学设计 (2)

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1、弹力教学设计　　【学习目标】　　1、知识与技能目标　　(1)认识弹性形变，知道弹力产生的原因　　(2)了解弹簧测力计的结构和原理　　(3)弹簧测力计的测力过程及使用方法　　2、过程和方法目标　　(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构　　(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法　　3、情感、态度与价值目标　　通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯　　【学法点拨】　　做好“动手动脑学物理”中的第一题，从而真正体会弹力是怎样产生的，是学好本节的基础。

2、然后再想想，我们生活中经常说到的哪些力其实质是弹力？如：拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等，其实质是弹力的有。　　【教学过程】　　一、弹力　　1、弹性和塑性　　学生实验，注意观察所发生的现象：　　(1)如图12-2-1所示，将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；　　(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。　　(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。　　(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸

3、不会恢复原来形状。　　让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)　　直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。　　2、弹力　　我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。　　弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性

4、形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。　　3、弹性限度　　弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。　　二、弹簧测力计　　1、制作原理　　它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。　　2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。　　使用测力计应该注意下面几点：　　(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计　　(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节

5、指针的位置使其指在零点　　(3)明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N　　(4)把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。3、学生练习使用弹簧测力计三、课堂小结学生回顾总结本节课学到的内容四、课堂检测学生练习，教师指导