欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:40436645
大小:33.00 KB
页数:4页
时间:2019-08-02
《第2节《弹力》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版八年级第七章《力》第2节《弹力》教学设计教材分析1.本节内容由“弹力”、“弹簧测力计”两部分内容组成。教材通过对弹性的感知来认识弹力,弹簧测力计的使用是本节重要的实验教学内容。2.教材利用撑竿跳高这一育项目让同学们认识弹性形变,比较生动,但是弹性、弹力这一概念比较抽象,教学中应多补充生活中的实例,让学生进一步感知弹性、弹力的概念。3.弹簧测力计的使用是本节教学重点,应精心设计实验。教学目标1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验,说明弹性和塑性的不同。2.通过实验了解弹力产生原因,了解生活
2、中常见的弹力。3.知道在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量越长,并能通过实验进行验证。4.经历使用弹簧测力计的过程,学会弹簧测力计的使用方法。教学重点和难点重点:学会使用弹簧测力计测量力的大小。难点:弹性、弹力及产生条件;弹簧的伸长量与拉力的关系。学情分析弹力是生活中常见的力,但学生对弹性、弹性形变没有全面的理解,所以对弹力的教学应循序渐进。教具和学具1.多媒体课件;2.橡皮泥、面团、气球,橡皮筋、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码,弹簧测力计等。课时安排:2课时教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图
3、复习提问1.力的单位是什么?2.力的作用效果是什么?回答问题复习相关知识引入课题老师:同学们,力可以改变物体的运动状态,也可以改变物形状。下面请大家跟随老师一起从“力可以改变物体的形状”这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求:一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、面团、钢尺等器材来做实验;二是在实验过程中注意观察实验现象,并注意分析这些现象的共同点和不同点。利用器材做实验、观察。创设情景,吸引学生兴趣,引出课题。进行新课(一)弹力1.弹性和塑性2.弹力3.弹性限度1.指导学生按下列要求
4、做实验,观察现象:(1)用力拉弹簧,弹簧伸长;撤去力,弹簧恢复原来长度。(2)用力拉橡皮筋,橡皮筋被拉长;撤去力,橡皮筋恢复原状。(3)用力压气球,气球变形;撤去力,气球恢复原状。(4)用力压橡皮泥,橡皮泥变形;撤去力,橡皮泥没有恢复原状。(5)用力压面团,面团变形;撤去力,面团没有恢复原状。(6)用手压钢尺,钢尺变弯;撤去力,钢尺恢复原状。2.请各小组讨论把上面的实验现象进行分类,并说出分类的特点(老师可根据学生的讨论情况适当指导)。3.总结:(1)物体受力时发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种性
5、质叫弹性,发生的形变叫弹性形变。(2)物体形变后不能自动地恢复到原来的形状,这种性质叫塑性,发生的形变叫塑性形变。4.请举例说出你所知道的弹性很好的物体。(撑竿跳高的撑竿、跳板跳水的跳板、弹簧、钢尺等)5.指导学生实验并回答:(1)学生实验:①用较大的力拉弹簧,然后松手;②用较大的力压钢尺,然后松手。(2)问:在用力拉弹簧或压钢尺时,你看到了什么?你的手有什么感受?6.老师:我们在拉弹簧或压钢尺时,弹簧和钢尺发生的是弹性形变,同时我们感受到它们对手有力的作用。物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。7.老师:同学
6、们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗?(引导、讲述)8.小组讨论、交流,老师引导、讲解:(1)放在地面上的篮球能产弹力吗?站在地面上的人呢?放在桌面上的杯子呢?(2)物体间力的作用是相互的,当篮球、人压地面,杯子压桌面时,地面、桌面也压它们吗?这个力是怎样产生的?(3)请你说出还有哪些力也属于弹力。学生代表演示实验,同学们观察并说出看到的现象。小组合作学习。列举实例。做实验,说感受。聆听,记笔记。讨论、回答。聆听、讨论、回答。拉弹簧、观察。聆听、理解。学习弹性和塑性,培养学生动手能力、归纳能力培养学生合作学习
7、能力。学习理论与实际相结合。学习弹力,培养学生感知能力。学习总结弹力产生的条件。进一步认识,压力、支持力也是弹力学习、了解弹性限度(二)弹簧测力计1.认识弹簧测力计2.弹簧测力计原理3.练习使用弹簧测力计9.利用圆珠笔中的废弃弹簧实验:(1)用较小的力拉,撤去力后恢复原状;(2)用较大的力拉,把弹簧拉直,撤去力后弹簧不能恢复原状。10.总结:物体的弹性都有一定限度,超过这个限度就不能恢复到原来的形状。11.出示弹簧测力计,说明弹簧测力计能测力的大小。12.把弹簧测力计分给各小组,观察弹簧测力计,回答:(1)弹簧
8、测力计主要有哪几部分组成?(2)找出零刻度线的位置,指针是否指在零刻度线的位置。(3)请说出你手中的弹簧测力计最大可测多大的力,它的分度值各是多少?13.讲述弹簧的原长、伸长。14.(1)指导学生用手拉弹簧测力计的挂钩,让指针指向3N的位置,说明手的拉力为3N。(2)设问:弹簧测力计为什么能测出力的大小呢? (3)指导学生分别用手拉弹簧测力计的挂钩,让指针分别指在2N和4N的位置,问:
此文档下载收益归作者所有