谢从改11月份反思

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1、《9加几》的教学反思谢从改20以内的进位加法是一个难点，而《9加几》是学习进位加法的基础，只有学习好本节课，才能为以后的学习奠定良好的基础。下而我就本节课的教学过程做了以卜•深刻的反思：一、复习旧知，创设具体情境，导入新课。根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，上课开始，引入小朋友们都喜欢的小猴了，小猴了想考考大家，然后复习昨天学习的10加几，得到10加几就等于十几，计算起来非常方便。接着，我从圣诞节小猴子送平安果导入新课,吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。通过引导，使他们观察数学信息，从而诱发孩了们主动地发现并提出问题，积极地思考解决问题的方法，让他们在具

2、体的情境屮始终精神饱满地参与教学活动。在捉出问题的同时我让学生说一说如何计算9+4。在说的过程屮，有的说一个一个数的方法，知道9+4=13;有的说从9往后接着数，10、11、12、13,知道是13;也有的说先拿1和9合成10,然后再把剩的3加上就是13。不管哪一种方法我都没冇反对。教师应开放自己的思想，开放学生的思维，提倡算法多样化，只要是学生自己动脑想出来的方法，就是好方法。请小朋友上讲台亲口动手移苹果，重点讲解1和9凑成10的方法。先想9的好朋友是1,然后将外而的四个苹果分成1和3,将1个苹果移进盒子里凑成10,再用10加上剩下的3个苹果，总共就是13个。然后经

3、过同桌互相说，个别学生说，使学生们掌握这种方法。接着通过数I员I片，开放思维，让学生说岀他们的计算方法，这个题可以把9凑成10,也可以把6凑成10,肯定这两种方法，但是哪种方法比较方便呢？引起学生的思考。然后出示小猴了搬方块，让学生生比较哪种方法比较简便。通过比较把9凑成10比较简便，然后得出把大数凑成10比较方便的结论。二、动手操作，自主探索“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、白主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”建构主义学说也认为，数学学习的过程是一个主动建构知识的过程。数学知识、方法、思想等必须由学生在完成活动屮口己去理解、感悟、发

4、展，而不能单纯依赖教师的讲解去获得。根据上述理念，我在教学屮紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，因此在这里我让学生动手操作。通过学生亲自移动苹果，动手圈一圈小棒，引导孩了动动脑筋，能不能想出更好的方法，让老师和同学一眼就能看出得数呢？逐步引导孩子说出“凑十法”：看大数，分小数，凑成十，加剩数。让孩子们多思考、多动手、多实践，提高他们的参与程度，最大限度地拓宽他们的思维，使课堂教学充满生机与活力。三、巩固应用，加深理解在学生初步理解了凑I•法后，让学生继续理解凑-

5、•法。因此出示了-•个基本练习，让学生圈一圈，算一算。拓展学生的思维。通过玩碰碰车

6、的游戏，不仅提高了孩子们的兴趣，述捉高了他们计算的速度。四、课堂总结。让学生说说口己的收获，这样可以培养学生的口头表达能力和概括能力。有的孩子说他这节课学会了9加几，冇的孩子说他学会了凑十法，然后我和学生一起在“凑十法”儿歌小结束了这节课。总的來说，本节课的教学方法还有待提高，让学生真正掌握应该学到的知识和积极的参与淫习活动，真正让淫生个个成为冇用的人。如何提高数学课堂教学效率谢从改通过《9加几》这节课，我深刻体会到捉高课堂效率是多么重要！它可以让孩子们对知识点有更深的理解，它可以提高孩子的思维能力，它能提高孩子的动手操作能力。但是怎样才能提高课堂效率呢？功夫要下在

7、备课上。我首先对教材以及教案进行了深入的钻研，并咨询了冇经验的老师，述参考了以往成功的课堂实录，然后我对本节课设计了精致的课件,以及写了详细的讲解稿，并听取了领导的意见和建议。学习了徐斌老师的教学，总结了他讲课的流程、说话的语言艺术，在课堂上怎样调动孩子们的学习的积极性。对本节课进行了多次试讲，每次都进行彻底的修改，并在课余时间进行充分的备课。内容要讲到点子上。本节课重点是讲解9加几的算法，也就是“凑十法”:看大数，分小数，凑成十，加剩数。通过小猴子送平安果、摆圆片、小猴子搬方块等大量现实生活中的实例，在肯定多种算法的基础上，比较哪种算法比较简便,通过比较让学生总结

8、出“凑十法”比较方便。并通过学生自己说、同桌互相说、个别同学说，巩固这种方法，使他们真正理解凑

9、•法的过程。着力点要放在能力训练上。首先选择恰当的教学方法，是培养学生能力的重点。本节课我主要采用了观察法、演示法、讨论法、练习法，以讲授法做辅助，充分发挥学生的主体性，教师充当了引导者的角色，帮助学生完成本节课的学习和探究。其次精讲例题是培养学生能力的关键。对于小猴了送平安果这个例题，学生进行了充分的思考，然后是各种方法的展示，最后对“凑十法”进行了总结,并让同学们进行了讨论，使“凑I•法”充分内化。最后，习题的选择是培养学生能力的保障。刚开始是基础性练习，接卜•來