从习作课例反思课改

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1、从习作课例反思课改四川省教育厅中小学教师继续教育专家组卿平海从习作课例反思课改分享做法，聚焦问题提炼经验，形成策略对话理论，创建特色分享做法，聚焦问题参与式交流1：您觉得小学习作教学的主要问题有哪些？分享做法，聚焦问题参与式交流2：您有效的作文教学做法有哪些？分享做法，聚焦问题作文教学信念：自己的问题自己解决作文的问题能够解决提炼经验，形成策略习作教学的专业成长轨迹：实践经验的策略化（特殊经验→一般方法）策略知识的理论化（一般方法→学科理论）理论知识的高效化（学科理论→教学生产力）我的作文探索历程单元作文→片段作文（1984—1990

2、）乐学研究·成功作文法（1991—1996）生活作文·创新作文（1997—2004）生长作文·创意作文（2003——今）新课程写作教学的新理念新概念：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述过程。新要求：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引起学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。新内容：在写作教学中，应重视培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。新导向：鼓励自由表达和有创意的表达。提倡

3、学生自主拟题，少写命题作文。新动力：重视写作兴趣和习惯的培养。我的理解：写作教学的新理念写作——诗意的生活，心灵的飞翔。写作教学——促使学生个性在语言王国里享受快乐的阳光观课工具用三种眼光，看三点：用欣赏的眼光，看闪光点用怀疑的眼光，看疑惑点用发展的眼光，看改进点课例1教材看图作文一、认认真真看1、观察单幅图看二年级第四册的一幅图。这幅图最能引起你注意的是什么？用刚才的观察方法练习观察照片。照片中最显眼的是什么？有的图画，还需要结合画面来想象，结合你的生活来想象（出示图画）。课例1教材看图作文2、观察多幅图依次看三幅图，每幅图最突出

4、的是什么？三幅图之间有什么联系和区别？怎样观察多幅图？（可以“先看重点，再看其他”，也可以“先看整体，再看重点”。）课例1教材看图作文二、清清楚楚说看图后怎样说话呢？其实很简单，怎么看的，怎么想的，就怎样清清楚楚地说。出示秋景图。请仔细看图上都有什么？试着用下面的句式说一说：图上有……有……还有……。秋阿姨给我们带来……带来……还带来……。课例1教材看图作文提高点要求，再试一试：图上有（）的……，有（）的……，还有（）……。秋阿姨给我们带来（）……，带来（）……，还带来（）……。再观察，秋阿姨来到了什么地方？用下面的句式说说看：秋阿姨

5、来到……来到……也来到……。课例1教材看图作文再提高点难度，任选一句说一说。秋阿姨来到田野里，她把金黄的稻谷送给辛勤劳动的农民伯伯。秋阿姨来到果园里，…………………………………………秋阿姨来到草地上，…………………………………………课例1教材看图作文如果你是可爱的秋阿姨、大雁或者小朋友，看到这样的景象，你会说什么呢？阿姨说：………………………………大雁说：………………………………小朋友说：……………………………如果把你刚才说的连成一段话来说怎样？下面我们就听一位小朋友说的一段话，你觉得他说得怎么样？课例1教材看图作文秋风起了，天气渐渐

6、凉了。秋阿姨带着丰收的礼物来到田野里，来到果园里，也来到草地上。同学们愉快地跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，有金黄的稻子，有红红的高粱，还有白白的棉花。农民伯伯在田里收割庄稼，看着籽粒饱满的稻田，他们笑在脸上，甜在心里。同学们有的在草地上打滚，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！秋阿姨看到同学们高兴的样子，开心的笑了。课例1教材看图作文三、工工整整写既然会说了，就会写，也就是怎样说的就可以怎样写下来。但是，我们也要做到——工工整整写。出示几幅图

7、，自己选一幅，可以说一说，也可以写一写。（这是“非典”时期，窦老师在中国教育电视台为全国低年级小学生上作文指导课）课例2自设看图作文一、导语看到春天的美景，我们仿佛看到春姑娘背着一个大柳筐来了（放幻灯）。你们看，她把柳筐里的鲜花呀，种子呀，还有许多春天的宝贝撒向大地。这一课，我们就来说说春姑娘的大柳筐，好吗？（板书课题：春姑娘的大柳筐）课例2教材看图作文二、观察说话训练1、叙述：春姑娘把许多宝贝装在大柳筐里，从去年12月底就来到祖国南方，大概平均每天要走70里路，到前几天，春姑娘就到了祖国的北方。现在祖国大地就是一片春光了。你们在什么

8、地方看见了春天的美景？出示句式：我在…………，看见了………………。你们能猜到春姑娘大柳筐里装了哪些宝贝？（放音乐，引导学生想象，并用用一句话表达出来）课例2教材看图作文2、提供句式（选一种，内容求异）①春姑娘的大柳筐里有