常量与变量.1.1常量与变量.pptx

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1、19.1.1常量与变量1、教学目标(1)掌握常量和变量、自变量和因变量（函数）基本概念；(2)了解表示函数关系的三种方法：解析法、列表法、图象法，并会用解析法表示数量关系。2、过程与方法引导学生联系代数式和方程的相关知识，继续探索数量关系，掌握常量和变量、自变量和因变量（函数）基本概念。3、情感态度与价值观通过实际问题，引导学生直观感知，领悟函数基本概念的意义。4、教学重点借助简单实例，了解常量与变量的意义；理解函数概念和自变量的意义。5、教学难点：函数概念的理解。6、教学用具：多媒体课件，教学用直尺、三角板等。7、教学过程7.1创设情境【师】在学习与生活中，经常要研究一些

2、数量关系，先看下面的问题。问题1如图是某地一天内的气温变化图。看图回答：(1)这天的6时、10时和14时的气温分别为多少？任意给出这天中的某一时刻，说出这一时刻的气温。(2)这一天中，最高气温是多少？最低气温是多少？(3)这一天中，什么时段的气温在逐渐升高？什么时段的气温在逐渐降低？解(1)这天的6时、10时和14时的气温分别为－1℃、2℃、5℃；(2)这一天中，最高气温是5℃。最低气温是－4℃；(3)这一天中，3时～14时的气温在逐渐升高。0时～3时和14时～24时的气温在逐渐降低。从图中我们可以看到，随着时间t（时）的变化，相应地气温T(℃)也随之变化。那么在生活中是否

3、还有其它类似的数量关系呢？【生】举生活中的类似的数量关系。【师】现实世界中各种量之间的联系纷繁复杂，我们数学的研究方法是化繁就简，本节课就来学习生活中的变量与常量的关系。【板书】第十九章一次函数19.1函数第一课时　变量与函数7.2新知介绍问题1【师】银行对各种不同的存款方式都规定了相应的利率，下表是2002年7月中国工商银行为“整存整取”的存款方式规定的年利率：观察上表，说说随着存期x的增长，相应的年利率y是如何变化的。解随着存期x的增长，相应的年利率y也随着增长。问题2圆的面积随着半径的增大而增大。如果用r表示圆的半径，S表示圆的面积则S与r之间满足下列关系：S＝___

4、______。【师】利用这个关系式，试求出半径为1cm、1.5cm、2cm、2.6cm、3.2cm时圆的面积，并将结果填入下表：由此可以看出，圆的半径越大，它的面积就_________。解S＝πr2。圆的半径越大，它的面积就越大。【师】在上面的问题中，我们研究了一些数量关系，它们都刻画了某些变化规律。这里出现了各种各样的量，特别值得注意的是出现了一些数值会发生变化的量。例如，刻画气温变化规律的量是时间t和气温T，气温T随着时间t的变化而变化，它们都会取不同的数值。像这样在某一变化过程中，可以取不同数值的量，叫做变量(variable)。【师】上面各个问题中，都出现了两个变量

5、，它们互相依赖，密切相关。一般地，如果在一个变化过程中，有两个变量，例如x和y，对于x的每一个值，y都有惟一的值与之对应，我们就说x是自变量(independentvariable)，y是因变量(dependentvariable)，此时也称y是x的函数(function)。表示函数关系的方法通常有三种：(1)解析法，如问题2中的，问题3中的S＝πr2，这些表达式称为函数的关系式。(2)列表法，如问题1中的利率表，问题3中的波长与频率关系表。(3)图象法，如气温曲线。问题的研究过程中，还有一种量，它的取值始终保持不变，我们称之为常量(constant)，如问题2中的3000

6、00，问题3中的π等。【板书】在某一变化过程中，可以取不同数值的量，叫做变量。在一个变化过程中，有两个变量，例如x和y，对于x的每一个值，y都有惟一的值与之对应，我们就说x是自变量，y是因变量，此时也称y是x的函数。函数关系的方法通常有三种：(1)解析法(2)列表法(3)图象法7.3实践应用例1下表是某市2000年统计的该市男学生各年龄组的平均身高.(1)从表中你能看出该市14岁的男学生的平均身高是多少吗?(2)该市男学生的平均身高从哪一岁开始迅速增加?(3)上表反映了哪些变量之间的关系?其中哪个是自变量?哪个是因变量?解(1)平均身高是146.1cm；(2)约从14岁开始

7、身高增加特别迅速；(3)反映了该市男学生的平均身高和年龄这两个变量之间的关系，其中年龄是自变量，平均身高是因变量。例2写出下列各问题中的关系式，并指出其中的常量与变量：(1)圆的周长C与半径r的关系式；(2)火车以60千米/时的速度行驶，它驶过的路程s（千米）和所用时间t（时）的关系式；(3)n边形的内角和S与边数n的关系式。解(1)C＝2πr，2π是常量，r、C是变量；(2)s＝60t，60是常量，t、s是变量；(3)S＝(n－2)×180，2、180是常量，n、S是变量。7.4交流反思1.函数概念包含：(1)两