浅谈中学语文新课改下的问题与对策

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1、浅谈中学语文新课改下的问题与对策如何激发学生学习兴趣［摘录良兴趣是最好的老师，“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者”（孔子语）。一个人做他有兴趣的事情时，总是心驰神往，注意力高度集屮，以至达到忘我的境地。［关键词h激发兴趣氛围特长随着素质教育的进一步深化和改革，语文学科的重要性尤为突出，所以，对于21世纪的生力军——现在的小学生来说，学好语文是非常重耍的，那么怎样才能使学生掌握好这门基础学科呢？心理学家告诉我们：兴趣是人认识需要的情绪表现，是在愉快的体验积极的基础上形成的，由此可见，只有采取积极的手段，激发并调动学生的学习兴趣，才能取得较好的效果。在自己的教学实践中，我是从以下几方面尝试着摸

2、索、探讨，以调动学生学习语文的积极性的。一、善用教具，激发兴趣随着现代教育技术的日益捉高，用于课堂教学的各种教具也日益增多，传统的录音和挂图，加上先进的电视录象、投影等电教手段，为课堂教学开拓了更广阔的领域。语文教师如根据所授课文特点，运用合适的教具充分激发学生的兴趣,就能大大提高授课效果。众所周知，兴趣是重要的，“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者”。（孔子语）一个人做他冇兴趣的事情时，总是心驰神往，不受任何外界的干扰，成功的儿率也高。科学家做过这样的研究。一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上，做不感兴趣的工作只能发挥20%,学习活动也是如此。心理学表明，一个人在有兴趣时，

3、往往伴随着血液循环的亢进，使大脑皮质得到营养物，能把注意、记忆、想象等心理因素都调动起来，使Z积极化，所以说，兴趣是学习的内动力，是打开知识宝库的金钥匙。语文教师要想让学生学好语文，首先要把兴趣这把金钥匙交给学牛，那么如何激发他们的兴趣呢？良好的开端是成功的一半。开篇巧设情景，能够一下子抓住孩子的好奇心，激发学生的学习兴趣。教材中选编的课文大多娴雅精致，脍炙人口，从方方面面反映不同作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。学生在阅读作品前木身已存在一种期待，即趣味、预期、目的等，当学生带着期待走进作品空间时，会自然而然地产生丰富的心理体验，而当这种体验与作者产生

4、共鸣时，就会达到一种至纯至美的审美境界。这种境界是-•种只可意会而不可言传的心灵愉悦感。对于中学生来说，在这一阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。“情动于中而形于言”，优美的作品是作者真挚情感的外化，“感人心者，莫先乎情”，只冇真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵；沈复笔下的那一片童稚之情，《背影》中的浓浓舐犊之情，曹孟德的东临碣右的壮志豪情，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的一腔报国Z情，“乡书何处达，归雁洛阳边”的一缕悠悠思乡Z情……如何不让学生怦然心动，而终有所悟呢？在这个过程屮，教师所能做的就是积极创设情境，做一个忠实的引路人和点拨者，让学生打开心扉，尽情感

5、悟，去做主动探究者，而最终得到愉悦的心理体验，这样才能陶冶学生情操，产生浓厚的兴趣。在教朱自清的《春》这篇课文时，我放了课文录音，那优美的音乐、轻快的旋律加上播音员动听的朗诵，给学生以耳目一新的感觉，为课堂教学平添了几分情趣为这篇课文的成功教学起了很好的铺垫作用。二、活动多样，氛围有趣著名教育学家斯宾塞曾说：“要尽量使儿童在快乐中掌握知识，使求知成为愉快的而非苦恼的事。”在语文的课堂教学中组织生动的竞赛或活动，能够满足学生的挑战欲，激发他们更加积极主动的学习。在平时的教学中，我常仿照电视上的娱乐节目的形式像《开心辞典》、《智力大考验》等栏口，再结合语文课本的内容，搞一些丰富多彩的活动，极大地

6、调动了学生学习语文的积极性。常用的形式有：(1)猜谜编谜。对较难的字词和问题，老师可能让它们以谜语的形式出现。如在教“春”字吋，老师可以让孩子猜一猜：“日出三人去看花。”是一个什么字。在记忆生字时，可以让学生来编谜语。如“二人从，三从众，二木为林,三木为森。”(2)古诗词背诵。在课堂上适当开展一些带有竞赛性的活动，使学生在趣味盎然中学习巩固古诗词。如分组抢答、背诵竞赛、默写竞赛等。(3)自读赛答。带着问题自读自学，然后比赛谁答得多，答得好。这种方法可能促进学生自主学习，独立探究。(4)分组打擂台。把学生分成几大组，由老师结合语文课本内容出-•些题型，像必答题、抢答题、风险题等，各组展开竞赛，

7、实行加分制，对获胜组进行鼓励祝贺，并发一些小奖品。由于各种题都与语文有关，所以这种形式的活动极大地调动了学生学习语文的积极性，还培养了学生的合作精神。三、兴趣小组，培养特长在班里设立一些关于语文方而的兴趣小组，促使学生特长的发展。如我在班里设立了朗诵小组、作文小组、阅读交流小组等，激发了学生浓厚的学习兴趣，并且使他们的特长得到了提高。在学校组织的演讲比赛、作文比赛等活动中，前几名都是我班的学生，这就是很好的见