浅谈中考作文复习策略

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1、浅谈中考作文复习策略李秀英江西省近五年屮考作文命题兼顾稳定和变化，以题型的延续性、稳定性，以适度的调整变化来规避猜题押题风险，促进广大考生的正确备考。在2005年考了半命题作文后，连考了两年的话题作文，2008年1111归到半命题作文，l(U2009年却是多年未岀现的全命题作文，命题者选収表意明确，指向具体的全命题，是希望考生增强审题和放开思维的能力。虽然屮考作文屮涌现出一批张扬个性、思想新锐的好文，但是仍然存在一些值得关注的典型问题：平时不重视或害怕写作，教学缺乏计划性，忽视针对性，无视个性，初三阶段乂感到束手无策、避重就轻，致使存在问题得不到及时解决，屮考时高分

2、作文难以拔出，低分作文大多数。就fl前的状况看，我们距中考还有两个多月的时间，这正是“磨枪'‘的阶段，是否能够有效规划有效把握决定着最后的成败。那么，如何在短时间内让学生的作文更严谨，更真切、更成熟、更符合中考要求是我们T作的重点。下而为大家介绍一下我在屮考复习阶段所用的一些方法，谨供参考。一、常规积累板块作文虽说是慢功夫，但想快速提高述是耍靠积累。让学生脑屮有思想，心屮有故事，嘴上有语言，这是提笔成文的基础。我将这项工作放在每堂语文课的课前五分钟，针对作文所能用到的不同素材周一到周五安排不同的主题：周一：成语积累——搜集三个口己陌生的成语，记下它的解释，并各造一个

3、意境深邃的句子。周二：名言积累——搜集两条古今屮外的名人名言，注意语言简洁，观点鲜明，角度多样。周三：诗词积累——背诵一首短小精悍的现代诗以丰富语感。周四：语段积累——选择成文中的精彩语段背记，尤其是那种带修辞的抒情描写段。周五：美文共鸣——在平H阅读的过程中，不管是名家名篇或是优秀作文，总有一些是我们印象最深，触动心弦的作品。在这种感同身受的基础上，让学生加以联想和想象，把自己的独有的体验与生活融进去，组织编排后就是一次很好的大脑有氧作文。当然时间关系我们不能提笔成文，但是可以以提纲的形式很好的表现这种构思，一举双得。这样去做一段时间后，学生都感觉自己储备丰富许多

4、，写作文构思不再困难，选材不再局限，语言不再庚乏，体会到好处后积累的热情特别高。二、综合复习计划我们复习的宗旨是要面向全体学生，通过最后対个月的努力，让优等生、弱势生都有一个较大的飞跃。如果有H地东找一道作文题、西找一道作文题地训练，总复习绝对没有大的收效。中考作文要上一个台阶，就一定要制订出一个科学、高效的复习计划。拟计划，是认识自己的过程，是盘点自己知识积累能力提高的过程，是取长补短的过程。最后的复习是精加工的过程，所以化大为小的专题讲座更有实效性。针对中考作文的方向，我施行“三步阶梯式芍旨导，效果显著。第一阶梯——文体定位具体介绍记叙文、议论文、说明文、；缩写

5、、扩写、续写、改写的方法技巧以及中考考察侧重点。第二阶梯一重要环节突破(1)文章贵在立意谈立意(2)题好一半文说标题(3)灵秀凤头这样扮——说开头(4)言之未尽，余音绕梁——说结尾(5)精心选材，妙笔生花——谈选材(6)让文章穿上金装——说形式(7)给文章语言“化妆”——说语言设置以上七个专项复习，花时少，针对性强，能迅捷有效地弥补不足，发展特长。注意讲完后一定要设计分解训练题，让学生学会学以致用第三阶梯——整体内容点拨(1)亲情港湾(2)校园生活(3)百味人生(4)自然环保(5)爱国爱家(6)文化体育以上几项比较典型，教师可以选择以往相应的中考题让学生构思。为增加

6、训练密度、节约训练时间，可采用“拟详纲"的形式进行。要求学生拟出题目、立意、开头、主体部分的选材以及结尾等。三、多维打磨学生作文己写了三年，但到最后攻坚阶段往往陷入僵局，如何打开思路，突破口我固有的风格重上一个台阶尤为重要。那么就需要我们精练、精批、精讲，侣导“磨文“的精神。所谓''磨“指的就是精心多次打造一篇文章，以往学生交的作文，我们的评语只要体现优点、缺点、修改意见即可，而现在则需要学生冋去再改，改完再评，评完再改，直到作者读者双方都满意为止。我们不贪多，精心打造一篇，过程中悟出的技巧比敷衍十篇有益得多。在这个过程中，我设置以下环节推进：1、讲评侧重点⑴写前指

7、导宜粗不宜细。“粗"指指导用时要少，只从审题、立意、选材等方面做提示性点拨，做到“粗而精“，让学生尽快进入写作状态。如果指导过细一是会限制学生的写作思维,达不到写作个性化的目的；二是占用课上过多的写作时间，完不成在校当堂作文的任务。⑵板书不容忽视。指导课及讲评课的板书设计都不要轻视，体现教师的指导思路、重点、及学生可参照的写作思路、点评的要点。⑶中心要贯穿始终。屮心不必回避，为什么而写学生教师都要明白。写前及写后学生都要清楚自己写这篇文章想告诉我们点什么，其他学生也能答出从他的文章我知道了什么。⑷写作时要注意的儿个问题培养学生认真、安静写作的习惯。不要在集体写作