浅谈以“爱心”促写作

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1、浅谈以“爱心”促写作内容摘耍：小学生的习作水平大多是内容空洞，语言乏味，作文缺乏童真、童趣，缺乏真情实感，为此培养学生丰富的情感才能产生敏锐的感受力，当学生养成强烈的爱心，它比积累多少好词佳句还要重要。培养学生的爱心主要从培养爱父母亲人，培养学生爱大自然，培养学生热爱生活关注社会等方面。我坚信这种用爱去感受，用爱去理解，用爱去创造一淀会在作文中写出真情实感来。浅谈以“爱心”促写作《课标》中要求学生在写作时说真话、实话、心理话、不说假话、客套话。充分发挥“情感”在作文中的催化剂作用。“情动于衷而成于言”是古人论文的名言，披情以入文，文章则自然生动。我们小学生的作文

2、也应如此，只有表达自己对生活的真情实感，才是一篇好的作文。但近几年，我在作文教学中发现有很多同学的作文缺乏真情实感，不是内容空洞，语言乏味，就是学说大人话，过早的失去了儿童的天真，作文缺乏童真、童趣。这个问题一直困扰着我，促使我去探究，摸索。这里原因是多方面的，但最使我关注的就是现在学生大多数是独生子女，大多存在感情冷漠，缺乏爱心，一切以自我为中心，形成孤僻、缺少热情的个性倾向。缺乏“爱心”在我看来这是非常可怕的，起码对学生写作来说是可怕的。因为丰富的感情和敏锐地感受力是作文的基础。只有有爱心的人才能产生丰富的情感，有丰富的情感才能产生敏锐的感受力，有了感受才会

3、写出有真情实感的作文，一个对生活非常冷淡，缺乏爱心的人是很难写出好文章來的。如何引导学生写出真情实感，让习作成为情感倾诉和交流的温馨天地呢？这就要我们教师责无旁贷的承担起这一重任所以我认为要想写好作文，学生必须养成强烈的爱心。它比积累多少好词佳句，学会观察、阅读、写作方法都来的重要。因此培养学生的爱心是非常重要的。我是从以下儿个方面培养学生的爱心的。一、培养学生爱父母亲人。爱自己的父母，是爱一切的基础。现在物质生活越来越丰富，父母尽最大的努力来满足孩子物质方面的需耍。但市于现在社会竞争加剧，许多家长“望子成龙”心切，还有父母的工作压力越来越大，往往只注意孩子的物

4、质需求和孩子的学习成绩，而不关心孩子的精神需求，致使孩子对父母的印象模糊，关系紧张。写父母的作文，竟使很多学生无处下笔。我在班级中着重培养学生爱自己的父母。一是每学期进行两次父母和孩子互换角色的语文实践活动，通过换位思考，增加孩子对父母辛劳的体会。二是每个星期天布置学生为父母做一件事情，就是为父母捶背揉肩这样的小事也好，记好笔记，星期一班上交流感受，以增加父母和孩子之间的感情交流。使孩子了解，父母所做的一切都是对孩了深深的爱。让这种亲情化为强烈的感受，而感受化为写作的欲望和素材。这样就会写好这一类的作文了。二、培养学生爱大口然大自然是人生最美的课堂，它以神奇的笔

5、锋为我们创造了多彩美妙的世界，这是取之不尽，用之不竭的习作源泉。不说各地壮美秀丽的自然景观，单就是春、夏、秋、冬、刮风、下雪、下雨、炎热的气候就有写不完的内容。教师耍运用一切机会培养学生热爱自然的思想感情。春雨绵绵、淅淅沥沥，这是多么好的机会啊！我问大家，下了这么几天的春雨，你们有什么感触？开始只有个别同学发言，我又接着问：“你们喜欢春雨吗？为什么？”大家都说喜欢，因为春雨让植物生长，使城市、乡村干净、空气清新。“那么，花、草、树木、青蛙、燕子喜欢春南吗？他们又是如何喜欢的呢？”学生的感情被调动起来了。对春天、春雨充满了无限爱意，进而观察春雨，并进入丰富的想象之

6、中。大家说：小草探出头欣赏春雨。柳条跳起迎春舞，花儿张开笑脸迎接春雨，青蛙为春雨唱赞歌。今天，请大家以《春雨》为题，把你们对春雨的喜爱，通过对动植物的描写表达出来。学生兴趣昂然，抓起笔把心中的爱倾吐岀来了，连最差的学生也有话可说了。去年冬天的一天，我正上语文课，突然天空乌云密布，狂风四起,鹅毛大雪从天而降，这么大的雪花使孩子们兴奋地望着窗外的雪景欣赏起来，学生这种热爱大口然的感情是我梦寐以求的，这时我没有批评孩子，而是放下书，让他们都到窗户边去观察，然后把自己看到的,想到的写下来。有时我经常利用下午的活动课组织学生到野外去观察大自然的美景，春天怎么样，夏天怎么样

7、，秋天怎么样，冬天怎么样,让他们随身观察记录这些现象，回来后整理资料形成文章，这样才是他们用心体会到的东西，容易流露出他们对大口然的爱，所以我认为他们的真情实感，是最可贵的东西。通过爱自然进而爱自己生活的乡村。这种爱也会化为写作的欲望和素材。三、培养学生热爱生活、关注社会。孩子是合群爱玩的，但现在有很多家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护，学生的生活非常单调。教师要和家长合作使学生的家庭生活丰富起来，家长要吩咐学生做一些力所能及的家务劳动，女口：洗刷碗筷，收拾房间，打扫庭院，喂养家畜，学生自己饲养小宠物等。多到大自然中去，多和小伙伴交流，这样不

8、但丰富了学生的生活，还培