浅谈体育课堂如何“节省”画线

《浅谈体育课堂如何“节省”画线》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈体育课堂如何“节省”画线课堂教学时，在准备场地时画一定的点、线或区域是正常的。但是,有的教师对场地的画线有点“过”了，必须的画上、可有可无的画上，完全不需要的也画上了。一天学生活动下來，操场就成了“大花脸”。一周课下来，操场基本上成了线的海洋，线对场地的干扰，线与线的干扰，让教师和学生如何能冇效的区分、利用？那么如何避免多画线，如何巧妙节省画线？笔者结合教学实践来谈谈自己的看法。一、充分利用操场现有的点、线、场区教师在上课前要充分了解场地，并在备课中备场地时，在不影响教学效果的前提下，要有意识的对操场现有的点、线、图灵活的加以运用。如:在

2、篮球边运球边攻击对方游戏时，游戏区域可以用三分球区，避免用直线在球场内切分出长方形区域；现在许多学校做操时场地都有小暗点，规格多为:1.5X1.5m,在进行实心球练习时，我们就可以让学生数着点数來估计自己的成绩，避免用一根根长长的白线让学生来作估计参考。在场地里做一些跑的游戏和做练习时，那一根根的球场线、跑道线都是可以灵活、机动的加以运用的资源。二、合理利用学生和教师做参照点和目标点当人站在操场上时，他就是一个很好的参照物，课堂上教师可以灵活的运用“人”这一参照物，不费力、不动手就可以解决好一些问题。如:在草地上玩推小车，就一、两个來回，有必

3、要在草地上划出一根长口线吗？教师可以让学生准备好，同时自己快速后退到合适的距离，然后宣布到自己跟前为止，再发令，这样学生就会以教师站地为目标进行练习，教师还可以针对学生的疲劳程度及时调整距离，比画线更灵活、实用；当课堂有学生见习时，见习生也是一个有效的资源，他（她）可以按照教师的要求作一距离参照物或游戏目标参照物，同时也可以充分利用见习生对其他学生的练习和游戏进行监督，一举两得。三、巧用器材代替点、线和区域课堂常常会用到各种器材，有的器材搬运方便，排放灵活、轻巧。教师根据可以课堂教学需要，充分发挥想象力和创造力，把器材有效运用起來，一材多用！

4、巧用器材代替点、线、区，为教学服务。如：用小垫子、软排做游戏折返跑的折点、用一排实心球做障碍点让学生连续跳过、用跳绳做练习起跑线、用软排做S形跑的标志、用小垫子作实心球投掷区的前沿等等，轻松有效的解决了对线的需耍。有一位名教师在操场中用十几块小垫子组成一大的“圆形”，组织学生在这“圆”的边沿上进行游戏和弯道跑练习，新鲜好奇，效果也非常好，下课后，器材一收，操场还是那么干净！四、灵活运用标志物和操场上附属实施来代替线在操场上我们除了可以运用现有的线、器材和人来代替画线的功能和效果外，我们还可以尝试运用标志物来代替画线。在篮球的变向运球、急停跳投

5、、足球变向过人等技术教学中，标志物完全可以取代点、线的提示和象征作用；在跳远中，起跑点若画线，全班几十人要画多少条线？一个个小小的五颜六色的三角标志物就能解决这一切；在双杠练习中，在某一点或段要做提示时，必须要画线吗？线画上去能经得起学生多次练习摩擦吗？一根细红绳捆在杠上就完全代替了画线。课堂有的项目学练时，教师更是可以灵活的运用操场现有的附属实施来摆脱“线”、标志物的束缚，足球门、篮球架、排球柱、护栏等有时都是调动队伍、指挥练习区域的有效参考标志。如在短跑课进行起跑练习时，教师就可以灵活的运用操场边树木、路灯、护栏，甚至司令台来作参照物，规

6、定跑动距离。当练习途中跑时，教师可以再指定另一参照物。