浅谈体育课堂如何创新

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1、浅谈体育课堂如何创新　　近几年来，在教学中听得多的词便是“素质教育”“课改”等，但归根结底都离不开“创新”二字。创新教学已成为当前教育教学改革的主题。我认为，要实施课堂创新，就必须要落实到具体的课堂教学中去，在课堂中给学生以思考、想象、发挥的空间，提高学生对体育课的兴趣和积极性。在体育教学中，要以学生为主体，发挥他们自己的特长，从而提高他们的体育素养，养成终身体育意识，促使学生在德、智、体等方面得到更好的发展。下面就如何在体育课堂中寻找创新谈几点自己的看法。　　一、体育课堂中教学观念的创新　　1.兴趣是最好的老师　　在身边的体育教学当中，有一大部分体育教师教学方式很传统

2、，上课不是“散漫式”就是“放羊式”，有的体育教师甚至觉得有时上课找不到内容。这种陈旧、落后的观念，导致体育课堂教学跟不上当前形势的发展。要实现体育课堂的创新，就必须打破体育教学的陈旧模式，必须树立以人为本的教育观念，尊重学生，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣。在教学中多采用一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到更好的推动作用。　　2.培养学生终身体育意识4　　终身体育是20世纪90年代以来体育改革和发展中提出的一个新概念。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育

3、的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。学校体育教育是终身体育的基础，体育教学也必须以终身体育教育作为指导思想，注重学生体育能力和习惯的培养。要在已经培养起来的对体育兴趣和爱好的基础上，提高对体育的理性认识。中学生不能只是片面地追求对体育的直接兴趣，而应当对体育的目的、意义、作用、功能等有全面的理解，进而积极地、自觉地、主动地参加体育锻炼，使自己成为体育学

4、习和各种体育活动的主体，教师在课堂中更要做好对学生的引导。　　二、体育课堂中教学过程的创新　　1.营造和谐的教学环境　　曾有人说过：“如果你放弃权利，放弃你的优越感，那么，你得到孩子信任和尊敬的机会就更大。”所以，在平时的体育教学中要建立一个平等、和谐、融洽的师生关系，营造更和谐的一个教学环境。例如，我在体育课上游戏时，我把学生分成几个小组进行比赛，规定输的一组要做10个俯卧撑。学生要求我加入实力最差的一组，我欣然接受，结果我那一组输了，我便和输了比赛的学生一起做俯卧撑，我觉得这样拉近了师生之间的关系，更为和谐的教学环境打下基础。　　2.运用灵活的教学方法4　　在平时的

5、教学中，教师要多动脑筋，为课堂上教学方法多做准备。要想激发学生的学习兴趣就必须打破旧思想，对敢于放手让学生自己去做，但是这个放又不能无的放矢，而是一定要遵循体育规则和科学的方法。有心理学家说：“新奇的刺激容易唤起人的兴趣，而呆板的、多次重复的东西则不能吸引人的注意力。”对学生的课堂纪律要求，一定要严肃。而示范、讲授以及发现探索这些方面的内容，可以通过花样繁多的练习方法来完成教学目标。比如，上排球课练习双手头顶传球时，要求学生在篮筐下进行，用排球上传球的动作将球传进球筐。这样就不是一味乏味枯燥地站在操场上练习，学生也兴高采烈、争先恐后，这样一节课，激发学生练习兴趣的目的肯

6、定是达到了。　　3.培养学生的体育素养　　体育素养是学生通过对体育知识的学习和对体育活动的参与而形成的各种体育能力和行为的综合表现。它是通过体育知识的深浅、体育技能的优劣、体育技术的好坏、体育意识的强弱、体育个性的突出与否来表现的。提高学生的体育素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分。本人在平常的教学中，也经常注重提高学生的体育素养的培养。例如，在进行耐久跑课时，先跟学生讲清楚在跑步的过程中可能会出现的一些生理反应，像肌肉发酸，同时还应强调在跑完后不能马上停下来等等，也要进一步说明为什么会出现这样的一些情况。通过这样的课前介绍，让学生了解一些简单的

7、体育保健知识，尽量消除学生在即将进行的长跑训练中会出现的恐惧心理，从而激发兴趣，培养素养，提高教学效率。　　三、体育课堂中教学评价的创新4　　有创新也要立足于根本。体育课堂上的评价，首先教师要知道在哪些方面进行评价，比如课堂气氛是否活跃、民主；学生学习主动与否；教师对自我的评价，是否包括课前准备、课内实施等；评价场地内容的安排是否密切联系学生的实际、学校实际；评价本课的目标达成程度等等。在评价学生时，也要考虑到学生是最富想象力的群体，他们在创新求异的过程中难免会伴随着幼稚而犯错误。听好话又是人的天性，因此允许学生“犯错”，在他们真正犯错时