浅谈如何让创新活跃课堂

《浅谈如何让创新活跃课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何让创新活跃课堂摘要：课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学屮要冇足够的时间和空间培养学生的创新意识和创新能力，教师在进行教学设计时应该充分地考虑到这个问题。笔者在教学设计时就注意给学生预留探索创新的空间，创造了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的环境，让学生的禀赋和潜能尽可能得以充分发挥。关键词：教学设计活跃课堂素质教育中图分类号：G622.4文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.1731激发学生的创造欲望小学生由于特殊的心理和生理年龄具冇好奇心

2、强和好胜心强的特点，他们对于所有的问题都抱有好奇和怀疑的态度。那么我们如何能更好地培养小学生的创造性思维呢？笔者认为首先要在课程的讲解过程中创设情境，使学生能够更好地融入课堂，增加其求知欲望。例如在讲解“两步计算的应用题”时，老师创设如下情境：小红带看3元钱高高兴兴到文具店买练习本，假如你是小红你该怎么办，有哪些问题和思考？这时学生都会将小红想象成自己然后积极的去思考，学生非常活跃都积极发言，老师首先对于学生的发言给予肯定，然后根据学生的回答老师在继续讲解，这样学生都会积极的思考跟着老师的节奏进行

3、，整个课堂的效果也比较明显。这样，在这一课的教学活动中既揭示了知识的奥秘，探索知识的形成过程，又培养学生的创造欲望，激发创造思维。2激发学生的创新意识每个学生都是一盏明亮的灯，只是有时候我们没冇给他们点燃自己的机会。学生的燃点其实很低，给学生一个机会，学生往往就会还给我们一份奇迹。在课堂教学过程中，教师要注重过程同时也要提升课堂的教学效果，挖掘学生的内在潜能和能力，在教学备案过程中就把课堂中的教学H的、预掌握知识、课堂情境预先设定好。这样在上课的过程中学生才能有更多的空间来发挥，而不只是学习成绩优

4、秀的尖子生。整个教学过程要动静结合，积极进行引导，让学生能独立地积极思考、研究和讨论，积极开发学生的右脑，注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，并且能将学习的知识运用到实际的生活中去。例如，在小学数学屮分数的认识大致分为三个阶段：第•阶段是分数的份数定义（从整体平均分后部分与整体的数量关系上认识分数），第二阶段是分数的商的定义（分数表示两个整数相除的商），第三阶段是分数的比的定义（分数表示两个整数的比）。诚然，并非所有的概念发展其前后意义都有上述包含关系，遇到这类数学概念，在教学中要注重彼此的

5、区别，让学生理解和掌握各个概念特冇的意义，以便灵活运用概念解决问题。因此，在数学概念的教学中，采用建构主义的数学教学观指导数学概念教学，使学生的数学概念学习过程变为“学数学、做数学、用数学”的过程，在“学、做、用”过程中逐步形成相应的观念。在概念教学中，应充分调动学生头脑中相关的知识经验，促使学生主动参于対赏识材料进行细致入微的探究性活动,在探究中丰富由自发概念向科学概念发展过程中的体验，使学生在“学、做、用”过程中。把握概念的本质特征，构建概念的“恰当的”心理表片。使概念教学变为学牛“学数学、做

6、数学、用数学”的过程。从而，把学生的思维带回现实中，主动参与对常识材料进行细致入微的探究性活动；把学生带入相关的问题情境中，在问题情境中展开“火热的思考”，探究概念的本质特征；让学生通过观察、比较、分析、归纳、抽象、概括等思维活动，在探究中学习数学化，通过概念的实例，体会数学的现实意义。3激发学生的创新思维对于教学教学效果的评测不能只注重学生的学习成绩，也要更多地关注教学过程；要关注学生学习的能力和自主学习的能力，更要关注学生对于数学课程的情感投入与学习兴趣的提升，帮助学生认识自己建立学习自信心。

7、因此，我们的数学课堂要冇新的评价体系和测评目标，注重增加学生学习情感的投入，关注学生的个性差别保证学生的自信心和自尊心，增加学生的学习兴趣和积极性，激活学生的创造性思维。笔者认为可以让学生多参与到课程中來，让学生主动说题。让学生说题的形式是多样的、开放的、松弛的，它集想、做、反思于一体，让课堂真正活起来，用集体智慧、睿智的反思相荡而成涟漪；相激而发灵光。学生可以真实地感受到通过自身努力获取解题的技能，享受成功的喜悦。有效性练习就是要学生通过练习，让知识点（种子）在学生头脑里生根、发芽，直至成长为一

8、棵知识大树。而这过程需要阳光、氧份；更需要防病、防虫。让学生说题正好适合“知识树”的成长。学生说题能让学生的思维充分展现在你的面前，发现其中的漏洞和错误，并及时给予纠止，确保“知识树”无病无虫害，我想这样的教师才是真正意义上的“园丁”。总之，在教学过程屮老师要抓住时机积极引导学牛，为学牛营造良好的学习氛围，让学生能够充分发挥想象力和创作力，使学生积极地参与到课堂中来，更好地激发学生的潜质，培养学生的创新型意识。参考文献：[1]翟珊珊•小学数学课堂愉悦气氛的营造[J]•现代企业教育，