浅谈如何打造小学体育优质课堂

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1、浅谈如何打造小学体育优质课堂　　【摘要】体育教学是学校教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。小学体育教师应了解少年儿童的心理、生理特点，掌握少年儿童生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化，有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展。　　【关键词】小学；体育；教学　　体育课是向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式。体育教学作为

2、一门以室外教学为主的特殊学科，受场地、器材、气候、环境等各因素影响较大，具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。　　随着“应试教育”向“素质教育”观念的转变，体育在学校教育教学中的作用和地位越显重要。如何把体育课上得健康、活泼、有趣，有益于学生的身心健康和全面素质的发展，让学生真正享受到体育课应有的娱乐功能，最大限度地领悟体育的无限魅力，打造小学体育优质课堂，是值得所有体育教师思考的问题。　　一、调动学生的积极性是关键5　　小学阶段的学生年纪较小，爱玩好动，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这一阶段主要选择游戏、跑步等技术简单、富有趣味的活动，在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的；四至六

3、年级这一阶段的学生喜欢各种球类运动，尤其是足球、篮球、羽毛球等，这些项目要求掌握一些简单的动作技术。　　小学生兴趣均不够稳定，对呆板、单调的活动都容易产生厌烦的情绪，在体育课堂上，一套体操、一个游戏或一种球类项目长期使用，久而久之，学主感到乏味、厌烦。因此，教师要采取多种方法，调动学生积极性。在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。　　在体育课中激发小学生学习兴趣，调动他们的积极

4、性，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。而兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。我认为快乐体育强调情感，兴趣和创造能力的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，这将会使学生受益终身。　　二、将“教”与“玩”结合，增强体育教学的游戏性5　　好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。而体

5、育游戏作为一种体育活动形式，内容丰富多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼，还能锻炼身体，培养学生坚毅品质和团结合作精神，孩子们都非常喜欢。　　小学生的身体素质决定了在体育教学中要注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明小学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使他们在上体育课过程中有张有弛，是十分必要的。　　同时，小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都

6、比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。　　我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，适当地编排一些竞赛性游戏去练习，活跃课堂气氛，增强教学趣味性，又能创造热烈的体育氛围。在教《跳跃》这一课时，我将其设计成到“森林公园”游玩这一情境，在“森林公园”里贴上一些小动物图片，并为同学们准备好动物头饰，把垫子作为“小河”，在“河面”上画上小鱼。这样的布置吸引了学生的注意力，让学生在游玩“森林公园”中体验到练习的快乐，掌握了运动技能。通过学生在

7、玩中学、玩中练、练中乐、乐中思，使学生的天性在“玩”5中得以体现。丰富多彩的课堂游戏避免了动作练习的枯燥感和单调感，从而激发学生参加体育运动的兴趣，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，爱好体育活动学习的兴趣。在具体指导学生进行锻炼时，我还经常把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如一边练跳绳，一边教小学生们唱儿歌：再如在教学“前滚翻”时，我由一个滚动练习的游戏开始，首先让学生认识正