寻觅春天的踪迹 教案

《寻觅春天的踪迹 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、综合性学习   寻觅春天的踪迹活动目标：１、通过对以“春”为主题的作品感受，与春天对话，体验到与大自然和谐相处的快乐，丰富学生的积累。２、通过观察、描画、感悟、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学习的兴趣。３、引导学生感悟春的意蕴，让学生更加热爱春天，激励青少年积极进取，焕发青春活力。教学过程：导入：杏花开了，燕子来了，小草发芽了，站在冰雪消融的大地上，感受和风细雨的无线温柔，我们听见远处飘来了一个声音“春天来了，春天来了”就在这美好的季节里，让我们一起走近春天，走进大自然。去寻觅春天的

2、踪迹。有请俩位小主持人。活动一：探春：主持人1：春天，一个富有生命与希冀、充满梦幻与成长的季节，它总是尽情展示着她勃勃的生机，让我们感到幸福与欢悦。现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽！主持人2：之前，我们为本节课，已经对春天观察了很久，现在请各小组展示本组观察日记小组展示木棉花丁香花杨树小河蚂蚁主持人1：有请第一小组的同学展示木棉花的观察结果。主持人2：　活动二：咏春　主持人2：古往今来，向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪

3、里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？主持人1：是啊，读到有关春的诗句，总让我们向往，总让我们激动，总让我们感到美好，下面，让我们深情地吟诵起来，让美丽的春光出现在我们的眼前:主持人2：我们将以小组比赛的形式，看那组积累最多的词语诗词你知道有哪些赞美春天的词语吗？看那组说的最多！（比完，教师展示幻灯片词语）主持人1：你知道有哪些古人曾经用诗词赞美过春天吗？看那组说的最多（比赛完，教师展示古诗积累）主持人2：最后胜出的小组是向小组的同学表示祝贺。主持人1：同学们，我们曾经学的课文中，也不乏赞美春天的

4、篇章。主持人2：让我们重温经典，那位同学来给大家朗读朱自清《春》的片段。朗读《春》主持人1：还记得《紫藤萝瀑布》中描写紫藤萝花的语段吗？这一部分谁来为大家朗读呢？活动三：赞春主持人2：同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，唱出你春的赞歌！教师提示让学生从视觉、听觉、嗅觉几个方面感受大自然中的春天。你在赞美春天的同时，要完成热爱自然，赞美自然的主题。⑴　你听到了什么？⑵　你看到

5、了什么？⑶　你闻到了什么？　活动四：唱春主持人1：同学们，自古以来，人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天……1、请同学们自写，小组交流，全班交流，表达自己的感悟：　  面对春天，我多么想说：风雨算什么……　  我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天……　 

6、 我们要积极进取，努力学习，创造美好生活……　  我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树……　  我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望……　  春天激励着我们─—（勇往直前、积极进取、创造美好生活）　  春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）　  春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌2、主持人2：同学们，我们感受到了春的气息，寻觅到了春的踪迹，感受到了姹紫嫣红，春色无限。春天在哪里呀，春天在美丽的大自然中。让我们一起用童心来歌唱春天吧！（歌曲《春天在哪里》）教

7、师总结