寻觅春天的踪迹(教案)

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1、寻觅春天的踪迹（教案）初2013级11班一、生活采风——自然中的春天1、谈谈你在校园中寻觅的春天的踪迹最近网上风传一句：问世间“晴”为何物，直叫人望天长叹！是啊，看看窗外，暮霭沉沉愁煞人，再看看我们的穿着，棉袄大衣身上存，俨然，一派寒意铺面而来。然而，春天在严冬的威逼下缴械投降，不肯露面了吗？不，春姑娘她踏着轻轻地的步子，静静地来了。今天我们就要去寻觅春天的踪迹，首先来看看我们最美丽的校园，你发现了春天的哪些踪迹呢？请用诗情画意的语言表达你的发现。2、走进拍客镜头下成都的春天校园已露春色，老师再带领同学们神游校外，走进一群拍客镜头下的

2、成都早春浣花溪的红梅娇俏可爱崇州的草木枝叶关情浦江的新茶鲜香清冽草坪上的风筝乘风登仙芽孢，嫩与金色软于丝这些拍客们给我们展示了一幅幅春景图，也是一首首惹人情思的颂春诗，画中有诗，诗中有画，诗与画合二为一，接下来，我们来做一个活动，为画配一句完整的诗。活动：为画配诗春色满园关不住，一枝红杏出墙来借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。细雨鱼儿出，微风燕子斜。寻觅春天的踪迹方法总结：1、观察要多角度2、注意整体与部分3、抓住个性特征4、植物与动物5、自

3、然与社会二、艺海拾贝——美文中的春天（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（二）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一

4、朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（三）各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。（四）春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，

5、笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”（五）春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦,  春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。（六）春姑娘走过，留下了颗颗璀璨的珍珠。将沉睡了一冬的枯树枝缀得光

6、彩照人。这些珍珠绿芽儿。蜡质的外壳包裹着新的希望，在春阳下熠熠生辉。“忽如一夜春风来，千树万树嫩芽开。”它总是像变戏法似的，在你不经意间，便忽地破壳而出。探头探脑地打量这个美丽的新世界，吮吸着春的雨露，沐浴着怡人春风……此时，便舒开身子，与春阳合作，制造新一年的养料。充满活力的叶绿体在叶脉中快乐地流动，宛若一股清泉……这，便是我心中的树。讨论：选文中写景的特点（可从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行讨论）小结：选文中写景的特点1、抓住季节性的景物特征，联想想象丰富。2、借用鲜明的形象来抒发情怀。3、善用修辞手法——比喻、拟人、排比

7、、引用等4、句式尽量整齐、押韵。5、多角度、多层次展开描写。6、语言生动精炼，富有诗情画意。活动：在五分钟之内完成对春的速写一、春日寄语——心目中的春天悟春生机勃发的生命力；令人陶醉的景色美；寄托理想的新希望；珍惜时间的紧迫感。活动：颂春以“面对春天，我多么想说……”说一段话，表达自己的感悟二、放飞心灵——歌声中的春天作业：绘春