《寻觅春天的踪迹》教案

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1、《寻觅春天的踪迹》教案【活动目标】1.以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。　　2.关注学生的情感体验，在识春、诵春、赏春、绘春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。　　【活动过程】　1.积累春的诗句、词语，背诵名段。2.写作：以“春天”为话题，抒写自己的情感体验。一、导入　　　《春天在哪里》歌曲   你从歌中听出了什么？活动一：识春----柳暗花明又一春展示《二十四节气歌》（春天的六个节气）春雨惊春清谷天，夏满芒

2、夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。    你知道第一句中点出的六个节气吗?立春即春季的开始（2月4日或5日）雨水即降雨开始，雨量渐增（2月18日前后）惊蛰即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物（3月5日或6日）春分表示昼夜平分（3月20日或21日）清明：天气晴朗，草木繁茂。 （4月5日前后）谷雨：雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 （4月20日或21日）活动二：诵春──满园春色关不住：　　古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下

3、的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的成语：1.关于春天的成语春暖花开  春意盎然  春光无限   春深似海春光明媚  春花秋月  春华秋实   春回大地春色满园  春山如笑  繁花似锦   含苞欲放 鸟语花香  莺歌燕舞  雨后春笋   姹紫嫣红2.关于春天的诗句（1）随风潜入夜，润物细无声。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春……（3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）野火烧不尽，春风吹又生……　(7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。(8

4、)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀……　　3.关于春天的语段桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一

5、朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。学生总结：写景需要注意什么？活动三：绘春──万紫千红总是春：　　同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！　　1.语句描春　请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：　　例1：春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……例2：春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂

6、，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽……  活动：学生描绘春天2.短信赞春　　手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？　　例1.让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。　　例2.春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！　　例3.让平安坐上开往

7、春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！　　短信作品特点：　　　　１、联想想像丰富。　　　　２、借用鲜明的形象来抒发情怀。　　　　３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。　　　　４、句式尽量整齐，押韵。　　在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。　　　示例短信：　　　　１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。　　　　２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，

8、嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！　　　　活动：学生进行创作，４分钟之后咱们交流。同学们展示你为朋友写的短信祝福语。　　活动四：悟春──一年之计在于春：　　　　同学们，自古以来，人们就