浅谈农村小学新课程改革的问题及对策

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1、浅谈农村小学新课程改革的问题及对策黄合少镇第一中心校孙瑞清“新课改”涉及到千家万户，是一次全新的教育革命，超越了以往课改以教材改编为标志的局限一一老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，老师教的行为在变化，学生学的方式也在变化……在当下的中国基础教育界，人人都在研究新课改，人人都在关注新课改，人人都在参与新课改。当前,全国各地课程改革如火如荼，人们对基础课程改革倾注了前所未有的热情。但是，农村小学新课程改革的发展现状却不容乐观。一.课程改革存在的问题和困难（一）教师的教育观念还不适应。教师的教育教

2、学观念对教学工作起着统帅作用，并直接影响着新课程的推进和实施效果。现实中仍有相当一部分教师对新课程所倡导的理念缺乏正确的认识，认为新课程改革只不过是国家又换了一套教材而已，认为此次课改只是搞形式。对课程改革认识肤浅：学生的座位由“排排坐”变成“方阵坐”就是小组学习;把过去的“你坐下”改为“嗨、嗨，你真棒”就是尊重学生人格。教师对新教材的内涵挖掘也不深入。有些教师“旧瓶装新酒”,自觉不自觉地把新课程装进了“应试教育”的“笼子”里，使新课改的效果大打折扣。（二）农村小学师资力量薄弱，教师的素质跟不上。教师是新课改

3、的组织者、参与者和实施者，是新课程改革成败的关键因素。教师素质的高低直接影响着农村学校实施新课改的进程。在学科结构方面，多数农村小学缺少音体美、计算机与外语教师。没有专职教师，只能安排教师兼任。要上好这些课程,也是不大现实的。至于语数学科，不少教师已经习惯了照搬教科书和教参书，对新教材不适应，教学方法不灵活。新教材以崭新的面目出现，关注学生能力的发展，注重让学生自己提出问题，自己解决问题。教学过程主要是帮助学生找到解决问题的途径，重视学习的过程，而不是学习的结果。这就需要教师的教学方法灵活多样。通过各种手段调

4、动学生的积极性，从而让学生乐于参与探索过程。而有的农村教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活掌握教材。其次，农村小学校本培训还不到位。农村教师缺少课改中的过程培训。如果说教师上岗前的培训是“未雨绸缪”，那么上岗后的过程培训则是“雪中送炭”。但由于条件的限制，新课程改革对教师的培训在农村学校仍步履艰难。主要表现在：雪中送炭的机会太少。教师在岗前培训中学到的理论一接触到课堂实践,便又产生了新的问题，这些问题若不能及时得到解决，往往会岀现穿新鞋走老路的局面。（三

5、）现代化教学设备落后，无法为教学提供强有力的支撑。《新课程标准》强调指出，教学中课程资源的综合开发和整体利用，要求具有相关的硬件设备作前提条件。如信息技术设备、科技方面的设备、体音美教学设备、语数教学设备等，在农村中小学几乎不具备。因此，实施新课程，如果想呈现教师所创设的教学情境以及联系学牛日常牛活进行教学或运用所学知识解决ri常生活有关问题等画面便成了难题。由于没有相应设备，要想改变课堂教学方式，激活课堂教学存在一定的难度。（五）学校管理机制落后。实施新课程必须健全与之相适应的管理机制，但如何健全科学合理、

6、行之有效的管理机制，正是农村小学所面临的一个问题。许多学校仍以抓学校常规管理，应用原有的一套管理模式进行管理。形成新课程教学、旧模式管理的局面，条条框框过多。同时,评价和考核体系不能促进课程改革的进行，农村不少学校依然没有跳出原有的评价思维，仍然用“分数”、“成绩”、“质量”等限制教师角色转变的评价理念来考核教师。评价方案还是老样子，考核制度依然未变。学校还是热衷于把学生成绩作为衡量教学质量的唯一标尺。在传统考核制度指挥下，教师们不得不沿袭着传统的应试教育模式，固守着传统的填鸭式的教学方式。二、农村基础教育新

7、课程改革的对策建议1=1（一）增大教育经费投入针对当前农村新课改存在的经费短缺问题，政府应通过加大教育投入力度、给予农村、尤其是贫困地区“课改专项经费”支持、加快农村中小学远程教育工程的步伐等方式，支持农村的课程改革，为农村优质教育资源的扩大、中小学教师培训和学科的整合提供物质保障条件。“课改专项经费”须专款专用，教育主管部门应对经费的使用情况实行督导监控。（二）加强师资培训力度、建立支教帮扶制度。上级业务部门应经常调查课改中存在的问题，分科召开研讨会，及时解决课改中出现的问题。上级业务部门应给一线教师提供更

8、多的参加研讨会、观摩课的机会，而不是只让一两名骨干教师参加，增大农村教师参与培训的直接效益。同时学校也应加大校本培训的力度和效益。建立城区重点学校到农村学校支教制度。重点学校选派支教教师到受援学校送去先进教学经验，传递先进教学理念、教学方法、教学艺术，帮助农村中小学课程改革顺利实施，提高教育教学质量。开展送课改下乡，开展教研活动，开讲座、上公开课等,利用现有的教育资源对农村教师进行最大限度的培训。（