雨说 复习题

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1、雨说复习题1、给下列加点的字注音。禁锢（）留滞（）喑哑（）喧嚷（）田圃（）蓑衣（）襁褓（）街衢（）gùzhìyīnxuānpǔsuōqiǎngbǎoqú2、解释下列词语。⑴禁锢：⑵寒浅：⑶喑哑：⑷喧嚷：⑸忍冬：⑹襁褓：束缚，强力限制。初春时淡淡的余寒。嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚（好些人）大声地叫或说。忍受冬寒。指的是包裹婴儿的布或被。3、文学常识填空。①文学作品四大体裁是、、、，《雨说》的体裁是，作者是，台湾诗人。②“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅

2、膀啊”几句诗运用了、的修辞手法。这样写的好处是小说诗歌散文戏剧诗歌郑愁予排比拟人生动巧妙地表现了事物的特征及人们对春雨降临大地的喜悦之情。4、判断下列诗句的朗读语气。⑴我来了，我走得很轻，而且温声细语地（）⑵可是，我是幸运的（）⑶石狮子见了我笑出了泪啊（）⑷只要你们笑，大地的希望就有了（）⑸雨说，我来了，我来了就不再回去（）⑹你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意（）亲切转折、欣慰肯定、欢喜强调、深沉坚定祈使、深情5、指出下列句子使用的修辞手法。⑴跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏　（）⑵雨说：我来了，我来

3、的地方很遥远……雨说，我来了，我来了就不再回去（）⑶柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊（）比喻反复、拟人排比、拟人6、选择题。⑴、选出下列朗读重音和停顿不正确的一项（）A、雨说：四月/已在大地上等待久了B、当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子C、第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊D、只要你们笑，大地的希望/就有了B⑵、依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是（　）①、当田圃了一冬禁锢着种子②、雨说，我来了，我来四月的大地③、雨说：四月已在大地上久了……④、当鱼塘寒浅着游鱼

4、A、冷冻拜访等候停滞B、冰冻拜访等待留滞C、冰冻探访等候停滞D、冷冻探访等待留滞D⑶、下列对诗歌理解有误的一项是（）A、诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。B、全诗四次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。C、这首诗采用的拟人手法，是文学作品中一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法。D、《雨说》这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大陆上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。B⑷、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项（）生命中

5、不是永远快乐，也不是永远痛苦，。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。A、痛苦和快乐是相生相成的B、快乐和痛苦是相生相成的C、在生命中痛苦总是相伴的D、在生命中快乐总是相伴的B7、《雨说》中“雨”象征着什么？其意义何在？在诗中，“雨”象征着一位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑的爱的使者。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望。8、副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”起什么作用

6、？副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即本诗写于文革灾难过后不久而中国又开始迈入新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。9、课内阅读第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事

7、，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意①雨教小孩子做什么，为什么要教他们这样做？②说说你对下面诗句的理解。只要你们笑，大地的希望就有了因为在这些小孩子生长的大地上，没有什么能令他们快乐地笑，所以雨要教小孩勇敢地笑，鼓励他们迎接雨的到来，跟着雨的脚步，看看雨水润泽大地后的变化，鼓起勇气，冲破重重禁锢，勇敢地争

8、取自由、幸福的生活。只要孩子们能勇敢地表达出要求自由、幸福的声音、大地就有希望了。③第一节诗每句末尾都有一个“啊”字，它表现了诗人怎样的心情？④诗人用第一人称的口吻来写雨有什么效果？谈谈你的理解。衷心祝愿中国儿童开心快乐、健康成长的心情。这种写法活泼新颖，生动感人，能较好地与读者交流，使读者读了倍感亲切，好像“雨”就站在面前一样。⑤“有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”你是怎么理解这两句话的？“苹果”在这里具有双关