浅谈临床护理带教的体会

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1、浅谈临床护理带教的体会临床实习是护理专业学生走上护理工作岗位的第1步，是培养护生职业素质及实践能力的重要环节O如何培养护生把在课堂所学的理论知识应用到1临床实践中去，进一步巩固课堂教学，以人为本，以患者为中心进行服务，就应该抓准临床实习这一机会，多年來作者不仅完成繁巫的医疗护理工作，同时完成了大量的教学任务。做好护生的临床教学是每个护理工作者的责任，护生实习质量的优劣，关系到整个护理队伍的建设，对护生即将独立在护理岗位上开展工作有着重耍意义，并将直接影响未来的护理质量。通过多年的带教实习经验，我院不断吸取经验教训，在实际工作中逐

2、步完善带教体系，现结合自己的实际工作，就临床护理教学谈谈自己的体会。1制定实习计划，讣护生有个明确的实习目的1.1学校根据教学计划编写相应的实习大纲及实习管理制度。1.2医院根据本院要求，制定一个具体的实习安排，如目的、要求、起始日期、带教师资、实习内容、考核项H等。1.3科室根据本科的工作特点制览本科实习计划、带教老师、评定考核标准等。让护生有个明确、具体的实习日标。2营造良好的人文环境，让护生主动、积极地去学习2.1临床护理工作者要以人道主义态度对待护生，对护生热情友好、宽容和善、关心体贴、支持和帮助，减轻护生进入临床时的焦

3、虑与初到一个陌生环境的不安。2.2科室要有小组团队的合作精神，积极钻研业务知识，努力提高专业技术水平，营造一个良好的人文环境，让护生身心愉快，主动、积极地去学习［1］。3选择优秀的带教老师，让护生有个良师益友［2］3.1带教老师应具备大专以上学历，护师以上职称，在本专科工作3年以上，具备高度的责任感和过硬的技术，护理技术规范、熟练，并要有良好的自身素质，如言行举止、思想作风、工作态度等。3.2科室的带教老师相对固定，以更好地全面地了解护生的不足与优点，同时减轻学生反复适应不同的带教老师。要严格言传身教，做到放手不放眼。现在的护生

4、都是90后，大部分是独身子女，自我为中心、孤傲、自信但比较脆弱、个性张扬，独立专行；65%不善于与病人交流，不知如何去关心帮助病人［3］。带教老师不仅要传授她们专业技术，还要培养她们在临床工作中与患者的沟通能力，以便与病人建立和谐护患关系；培养她们的观察能力及较强的法制意识，将社会学、心理学、伦理学渗透其中,让学生全面发展。从工作、生活、思想上关心爱护护生，做护生的良师益友。4做好入科宣教与出科考核4.1护生刚到一个陌生环境里，对周围环境、老师、工作程序不熟悉,容易引起彷徨、不安等不良心理，因此要求护生在进入科室实习前护生Z间要

5、对环境、物品的交班，对科室有初步了解，减轻不安心理。老师在与学生接触的第一天还要详细地介绍科室环境、布局、设备以及物品的放置,科室工作的特点，工作规章制度以及职责，实习要求及安排等，让护生身心做好充分准备，顺利地融入科室的工作中。4.2出科要进行理论和技能出科考核，不能流于形式，要对照评分标准，给护生一个正确、真实的评分，诚恳指出不足，有利于以后不耍犯类似的错误。5带教方法和态度5.1带教老师不定时给护生讲小课及提问、操作指导；科室定期组织讲大课及护理查房，加深对专科知识、专科疾病的认识。要求护牛随身带笔记木，遇到不懂的问题及老

6、师讲课的内容随时记录，每天实习工作后回去总结，带教老师在工作中不时提问,督促护生学习。5.2在带教过程中带教老师要尊重学生，端正态度，学生到临床是学习知识，不是來干杂活［4］。不能为了减轻自己的工作让护生独自去干些脏、累或琐碎的活，而自己独自进行技术性的操作；不能因为护生操作不如自己利落或怕出差错而不给她们实践的机会，在安全允许的情况下尽可能让护生有更多动手实践机会。带教过程中尽量不要在病人面前指责学生的不是，应该多鼓励少批评，对信心不足的学生尽量发掘其身上的长处，让学生找到自我满足和自我实现的感受，调动她们的积极性。6做好实习

7、评估和信息反馈，实行带教双向评估制度6.1出科前对每位学生进行“双向评估”，即“老师对学生”、“学生对老师”的测评，建立学生反馈表。科室护长及教学组长不要只注意分配给带教老师，还耍注意带教过程的管理与带教效果的跟踪。6.2多与学生沟通，鼓励她们如实说出实习感受，根据测评结果、意见反馈，了解师生工作的不足与长处，分别及时组织老师、学生进行总结分析，让好的带教老师现身说法，讲述自己的带教经验，不好的及时教育改正，不断完善临床教育工作。总之，护生的整个实习阶段，教与学是一个互动过程，良好的自身素质，丰富的理论知识，过硬的专科技术，正确

8、的带教方法是一位带教老师应具备的基本条件。带教的过程也是老师们不断监督、完善自我的过程。7体会通过对护生实习的带教工作：首先临床实习是护生学习的最后一个环节，要加强带教老师综合素质，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高