浅谈农村留守学生

《浅谈农村留守学生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈毛李镇留守学生的教育毛李中学代克祥毛李镇地处沙洋县最南端，与潜江、荆州接壤，滨长湖，是一个农业大镇、水产大镇，但也是一个经济落后的乡镇。大量青状劳力涌向南方或其他发达地区，外出务工或经商不仅改善了农民的经济状况，也为劳动力输入地的经济发展作岀了贡献。另一方面，劳动力城乡之间的流动也带来了一些负面影响，特别是留守子女的教育和成长问题则是近年来引起社会普遍关注的一个重要方面。以毛李镇为例，学校有学生1177人，其中近一半学生家长在外打工。父母在外打工,孩子则交给爷爷奶奶看护，或委托其它亲戚照看。但是受托人对这些孩子的看管毕竟不如孩子父母更为直接和严格，在校学生离校后的监管几成空白，

2、有些学生在节假口就四处闲逛，到网吧玩游戏，乃至和社会上的一些“问题少年”混在一起。有的染上抽烟喝酒的坏习惯，有的打架闹事，甚至小偷小摸，给社会秩序造成不良影响。在一些地区，留守子女实际辍学、失学比例居高不下，其中或者是因为家中缺少劳力“早当家”，或无人管教、放任自流以致成绩太差升学无望而厌学或弃学。市于现代性因素对农村的渗入或通过打工者在城市中的耳濡目染形成自己新的生活方式和新的价值观之后传输到农村。现代性因素对乡村的渗入促发了价值观的多元化，站在人类历史总体发展的角度来看，这并非一件坏事。但问题的另一面是，留守了女正处在他们社会化的关键时期，还没有形成自己独立的价值观，可塑性很强

3、，在各种价值理念纷至沓来的情况下，此时倘若得不到良好的教育环境，在他以后的角色扮演上就可能会出现角色的错位，甚至造成人格缺陷。即便学校可以为他们提供一个良好的学习环境，那也仅能承担了教功能，育的缺位难以得到弥补，家庭和社会必须承担起育的责任。农村远未实现现代化却漫溢着现代性，这就是现在乡村社会的一个主要特征。造成这一特征，主要存在着以下儿个因素：1、家庭结构单薄化近年来，农民的生育观念己经发生了较大变化，加上计划生育政策的严格施行，核心家庭已经占据所有家庭结构类型的绝大比例，家庭的单薄化十分明显。这样就造成了两个不可避免的后果。⑴孩子在家庭里缺少玩伴，有较强的孤独感。⑵核心家庭抵御

4、风险的能力显得比较、薄弱。在本地缺少就业机会的情况下，外出务工就成为这些家长最为理性的选择。如果父母双方都外出，孩子就托付给爷爷奶奶或者其它亲戚；如果父母一方外出，那么留下的一方就要承担起家务活以及农业生产的繁重任务。这样的话，就难免不疏于对孩子的教育。由此，如果仅从家庭这个微观单位来看，留守了女问题即是由经济引起家庭缺位所致。2、新型娱乐方式的影响现代生活中少数庸俗和低级趣味的作品很容易影响到不设防的学生。另外，由于农村学生缺少公关活动的场所及设施，他们既没有少年宫也没有儿童活动中心，只有电了游戏机房是向他们开放的，流连在游戏机房就成了部分学生课余的主要生活方式。3、校外同龄人的

5、影响初中生，特别是二、三年级学生的行动能力逐渐增强，他们期望和社会接触，而校外正好有这么一批年龄和他们相仿的群。其实这些人也是刚从学校走出去的，初中毕业，没能考上高中，外出打工年龄较小，在家里不会也不愿种田。总之，他们没有正儿八经的事可以做,三五成群，四处游荡就是他们的形象。时间一久，这些人的不良倾向就出现了，或小偷小摸，或寻衅滋事等等。这些已经成为“问题少年”的孩子们又反过来影响那些在校的同龄人，受了影响的学生，成绩和品行都不可避免地下滑，从而在中考的竞争中被淘汰下来，被淘汰下来的这些学生进而又影响下一级的在校学生，如此往复，形成了一个恶性循环。4、父母本身的影响进城务工没有改变

6、农民的身份，但改变了职业和生活方式，从而价值观也发生了相应的变化，比如，在对金钱的态度上，对家庭价值的理解上等等。这些都直接影响到孩子或者通过家庭本身的变化来影响孩了。初二（5）班的学生谢晶晶曾经是班上的优秀生，但进入三年级之后，成绩逐步下滑，并且经常去电子游戏室通宵玩游戏，因花销太大，就把家里的存折偷取3000元用掉了。后来，班主任经过了解才发现，原来这个学生的父母外出打工之后，都觉得自己长了见识,积攒了一些钱之后，做起了生意，双方随着交际面的扩大，思想感情上也起了变化，乃至最后谁也不满意谁。离婚对他们来说是一种解脱,但对孩子则是一种伤害，这位学生就是这样被伤害的。5、被委托人缺

7、乏必要的教育知识一般来说，农村中有一定能力和具备相当素质的人更倾向于外出务工或经商，这样，剩下的就只能是妇女、儿童、老人。老年人被委以看管孩子的责任，并不意味着他们有相应的能力和知识准备。无论孩子被委托给爷爷奶奶或其它亲戚，被委托者实际上已经担负了监护人的部分责任。但是老人文盲率远高于青年一代而且代沟明显，根本无法对孩子进行有效的学习辅导和思想教育。6、过分注重升学率在大力提倡素质教育的今天，应试教育仍在发挥着主导作用，考核学校和教师的主要标准还是入学率一类的硬指标，