浅谈农村初中留守学生的心理问题

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1、浅谈农村初中留守学生的心理问题湖南省华容县插旗中学414207摘要：随着我国社会经济的快速发展，越来越多的农村劳动力涌入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体一一农村留守儿童。留守儿童问题是近年来一个尖锐的社会问题，值得关注和研究。关键词：农村初中留守学生心理问题华容县插旗镇是一个经济不太发达的小乡镇，木地农民基木上以种植棉花、芥菜、豆角为主要收入来源，六成的劳动力选择外出，大部分是在广东深圳，江浙一带也有，留在家的孩子自然而然就成了留儿童。初中阶段是一个人初步形成人生观、世界观的时候，同是也是他们对自己进行正确的评价和肯定的重要时期。如果在这段时期父母至亲不在身边，对孩子

2、的成长是极为不利的。在我调查的89名学生中（这些学生是我任教的两个班的）,有35名是留守学生，有将近10名的家长一年或几年回来一次（其实有些孩子的父母在外出务工的时候由于种种原因己经离婚）。这些留守学生基木上是由爷爷奶奶或是姥姥姥爷照顾，他们对隔辈的溺宠，以及自身文化知识的缺陷，致使很大一部分留守儿童都或多或少地存在性格和心理上的问题。我同时发现有相当一部分的初中留守学生心理不是十分健康。根据我的观察，我觉得表现为以下几个方面：厌学，无自制力，富有攻击力，怯懦等。我收集到以下几个案例：案例一肖舜，15周岁，初中三年级学生。父母常年在广东打工，他平时在家和60多岁的爷爷奶奶住。他不爱学习

3、，总爱和老师捣蛋，但他的捣蛋不是明着来，他总是暗地里指使别的同学和老师作对，老师还会经常被他蒙蔽，会叫他来管理班级纪律。有一次，他把一个低年级的学生打了一顿，原因是没有给他买烟。后来，这个同学的家长找到学校，把事情告诉了老师，肖舜的为人才被老师所认清。并>1.后来据举报，他还经常向低年级的学生勒索钱财，不顺从的就是拳头对付。他表面上看来十分阳光，在学生中也有威信，有人还说他是年级中的“老大”，老师也很信任他。但他这样的行为，你能说他心理健康么？案例二邓小华，15周岁，初中三年级学生。母亲在工厂工作，父亲修水枪，他平时独自在家。具体表现为厌学、富冇攻击性、敏感脆弱。老师发给他的试卷基本上

4、不做，上课很安静，但是都在走神。和同学经常发生摩檫，每次和同学吵架必要动手，H—副要吃了对方的凶狠相。心理极其敏感脆弱，受不得老师的半点批评，即使是自己冇错在先。一个学期中，多次旷课、逃课。为什么会出现这些问题呢？我个人认为主要有以下几点原因：1.监护学生的人没有能力，九年义务教育质量难以保证。这个能力是指多方面的，比如说精神、体力、知识等。据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护或亲友临吋监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督初中学生的学习。再者，农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，加上

5、学校与家庭之间缺乏沟通，家庭监护不力。初中的课业十分紧张，学的知识很多，需要学生好好地巩固，可监护人周六周日对学生放任自流。2.疏于照顾，学生缺乏正确的人生观、价值观的引导。对于留守儿童的监护人来说，也许只是觉得提供监护对象的一日三餐就够了，除此之外不对孩子做太多的引导教育。孩子犯错也不进行适当的惩戒，得过H过，久而久之，孩子的价值观会发生扭曲。有的监护人还缺乏防范意识，防护儿童的能力弱，就算监护对象被不法分子侵害，他们也后知后觉。吋间久了，受到侵害的孩子也会产生心理问题。关注初中留守学生心理，让他们变得心理健康起来，我觉得是一个丞待解决的问题。但解决这个问题不是学校、老师或者家长单方

6、面的努力就可以的，它需要学校、家庭、孩子三方面的合力。1.加强亲子之间的交流和沟通。农村留守儿童问题的解决归根到底还要依靠广大留守儿童的父母做出更大的努力和牺牲。父母双双离开孩子的吋间应该尽量少一些，或者至少留一个人在家中。冇了家长的帮助，孩子才能建立起对周围世界的信任，才会充分体会到自己在父母心B中的重要地位，才会克服他在早期学习中所遇到的困难，建立自信，走向正常的社会化道路。2.学校和教师应充分照顾农村留守学生的生活和学＞』。要做到这一点，政府应加大农村寄宿制学校的建设力度，并不断完善其基础设施，让留守儿童平吋都能待在学校。还要丰富他们的业余生活，要尽量让留守儿童在老师、冋学群体中

7、成长，给他们以家庭教育的补偿。学校老师在辅导学习和生活中，应深入了解留守儿童的心理状态，多发现和鼓励他们的优点，对他们的缺点多一些忍耐和宽容。学校在课程设置上可以相应地增加心理健康课程和情感教育课程，而不应只把0光放在那几个考试科目上。3.学生应树立自信心，调整自己的心理状态。一切的动力都源于自己的内心，广大的留守学生都应该明白，在自己的人生道路上起决定性作用的还是自己，不应该对自己太放任自流。要懂得约束自己，要明白自己不比普通家庭的孩子差。要