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时间:2019-09-23
《浅谈从思维定势到优化思维的转化》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、摘要:培养学生掌握大量基础性的前沿知识,不断更新学生的习惯性思维的观念,不断开发教师的教学和学生的学习潜能,培养学生尽可能多的基本技能,——实验技能,学习技能等,了解事物发展的单一性和多面性的统一分析,增强学生掌握科学的学习方法和实践的能力,实现习惯性的思维模式到变通思维的转化过程。关键词:思维定势;优化思维;基础知识;基本技能;实验技能;学习技能;综合能力;潜能。教学是一长期而又艰巨的过程,传授知识的同时,又要引导学生学会思维的转化,平时在辅导学生解决一些物理问题的吋候,常会遇到冇的学生解决问题缺乏思维的灵活性,缺乏换位思考的
2、心理准备,这种情况是在线教育同行都能遇到的,如何培养学生实现思维定势到优化思维的转化,我个人认为,从以下几方面进行思考。一、培养学生掌握和运用更多的物理的基础知识和基木技能,有利于思维定势到优化思维的转化,提高学生对知识的运用能力。在解决冇关问题时,思维定势扮演着双重的角色。(一)具有积极的作用。“在条件不变的情况下解决类似问题时,思维定势可以帮助人们熟练迅速地解决问题。”⑴这主要表现在,中学物理教学中,重在基本概念的掌握和物理规律的把握。可见,基本概念的掌握,是扎实基础知识的关键,把握一定的物理规律,能熟练掌握并能够运用它们解
3、决一些实际问题,是提高基本技能的核心所在。而物理概念是反映事物的普遍的本质特征的,要掌握好它,思维定势就扮演着积极的,重要的角色。如在初中力学部分的重力的基木概念教学中,重力的定义是:地面附近的物体市于地球的吸引而使物体受到的力。教学过程中,只要对基本概念的运用和提出相关的问题、分析问题时,反复强调两点:(1)重力的施力物体是地球;(2)根据物体间力的作用是相互的原理,地球对物体有力的作用,反过来物体对地球也有力的作用,这样,一旦提及重力,学生就会明白重力是发生在两个相互作用的物体间,施力物是地球。又如九年级物理内能一节有提到:
4、一切物体不论在何种情况下都具冇内能。“一切物体”指的是针对所有的物体,“何种情况下”指的是在任何情况下,如物体的物态变化,温度的高低,位置的改变,运动状态的变化等情况,物体都具有内能,因此教学中有必要给学生强调“一切”、“何种情况下”的深刻含义,冇利于加深了解并掌握在学生头脑中形成定势的基木概念。从上述情况看来,思维定势是建立在掌握基本概念和物理规律的实质性的问题之上,将人脑中刚建立的慕本概念和物理规律,在解决相关物理问题时能够进行优化吸收和恰当的针对性的运用,思维就得到了优化,也提高了学生对知识的运用能力。(二)具冇消极的作用
5、。这种消极的思维定势在物理教学屮解决问题时,会产生不利的彩响,但只要学会换位思考,反过来对优化思维又有很好的促进作用,物理教学小解决-•些创造性新问题时,头脑屮的思维方式耍设法跳出习惯性思维的限制和干扰,寻求解决问题的变通性,不能把大脑屮固冇的、习惯了的思维方式,生搬硬套到新的物理情景屮去,不能自拔,这样不利于改变认识问题的角度,不利于运用思维的变换解决问题,不利丁•解决问题时,求同存异,换位思考。如八年级人教版物理家庭作业上册冇这样一道题:生活屮常用婉蒸食物,碗与锅底不接触,当锅屮的水沸腾后,碗里的汤(),A、同时沸腾了;B、
6、稍后也沸腾了;C温度低于沸点不会沸腾;D、温度达到沸点,但不会沸腾。乍一看,似乎B答案冇道理,其实不然。在一次辅导课上,冇学生开始确实选择了B答案,但一翻开参考答案,却选TD,就盲然了,于是学生有了这样的凝惑:“根据老师Z前有提过,存在温差的两个物体相互接触时,会发生热传递,这个过程冇了,能达到沸点温度ioo°c,就一定沸腾,为什么这种情况下不会沸腾呢?”,原来,基本的物理概念已在学生头脑屮形成了定势的思维,认为只要水温升至ioo°c就一定沸腾,这就是思维定势带来的消极的影响,是一种顽同性的思维障碍,缺乏对基本概念的深刻理解,也
7、缺乏换位思考的心理准备,如果换个角度,先以沸腾的定义作为思考的切入点,明确沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象,理清沸腾是汽化的一种表现形式。汽化需要继续吸热,而液体发生沸腾必须满足两个条件:一是液体的温度要达到沸点;二是达到沸点的液体耍继续吸热,二者缺一不可。显然,学生会产生错解,在于他们没有把握这两个条件的有机统一,忽略了液体沸腾时还要继续吸热。此时,教师再用有效的引导学生掌握这两个条件的运用,结合实际,让学生针对性的做一些实践活动,这样可避免顽固性的思维障碍带來的消极影响,提高学生的实践能力,明确知识深入理解后运用的
8、重要性。只有积极的、多角度、多侧面、多方位的进行思考,才能实现这种消极的思维定势到优化思维的转化,提高优化思维的能力。二、提高学生对知识的储存量,培养学生的实验技能,优化实验操作思维能力。[1]厲爪所谓实验技能是指通过实际操作的练习而获得的,能够完成某一实验操作
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