浅谈初中体育改革

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1、浅谈初中体育改革【摘耍】体育教学不仅要使学生掌握体育锻炼的技能，获得健康的体魄，而且还要注重学生的综合发展，使体育知识与实际的生产生活相结合。因此，在体育教学的过程中，教师应该为学生设置更多有助于培养学生实践能力的教学内容。本文就本人多年的体育教学经验，就如何进行体育教学改革进行探析。【关键词】初中体育教学改革措施中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.184体育课是学生初屮阶段的一门重要的课程，是初屮阶段的必修课。初中体育教育对学生的健康成长具有重大的意义。但是在实际的教

2、学中还存在着诸多问题，很多学校为了提高升学率，而体育又不在考试范围Z内，就忽视体育教学的重要性，有的学校甚至把体育课让位于其他学科。很多教师对体育教学的重要性也没有认识清楚，难以进行认真的教学。针对这一系列的问题，对初屮体育教学进行改革势在必行。一、初中体育教学存在的主耍问题1•初中体育教学被忽视。在传统教学观念的影响下，初中阶段比较重视对学生进行文化课的教育，因为只有学生的文化课成绩提高了，学生才有可能进入重点高中，学校的升学率才可以得到提高，因而，学校对体育教学重视程度不够。在学校忽视体育教学的情况下，很多教师不按课程表上课，很多体

3、育课都被其他的学科所占用，学生的体育课缺乏保障，严重影响了学牛基本体育知识的学习，阻碍学生的全面发展。2•体育教师对体育教学缺乏正确的认识。受升学率等的影响，很多学校认识不到体育教学的重要性，而口，一些教师也缺乏对体育教学正确的认识。很多教师都有体育课不重要的观念，认为学生上不上体育课无关紧要，即使是上体育课，随便领着学生跑儿圈，打打球就可以了，体育教学不是初中教学的重点。有些教师其至把AC的体育课让给其他文化课老师。教师对体育教育的重要性认识不到位，严重影响了学校体育教育事业的进步。3.初中体育教学的方法和内容存在不合理之处。理论和实

4、践是体育教学所包括的两大类内容。对于初中生来说，理论比较抽象深奥，超出了初中生的接受能力。在实践课的教学过程中，教学内容比较多，例如足球、篮球、排球、队列、队形等都需要学生学习，如何使学生掌握这么多的体育技能成为教师教学的重中之巫。然而，事实上,初中体育教学内容的安排存在许多不太合理之处，对此，教师应当给予适当的调整。教师的教学方式也存在诸多问题。教师在教学的过程中，教师不注重学生的个体差异，难以对学生进行因材施教，学生处于被动学习体育知识与技能的状态。在体育课上，学生机械地按照教师的指导做各种动作，教师根木就没有考虑到学生是不是喜欢做

5、这些动作，学生做这些动作足否合适。教师的授课方式非常单一，即天气好的时候上室外课，天气不好的时候上室内理论课。即便是室外课，教师的教学内容也很单一，学生跟肴教师做早已厌烦的各种常规动作，没有任何创新。这种传统的教学模式不仅阻碍了师生之间的交流，还严重阻碍了学生之间的交流，不利于学生的全面发展。二、进行初中体育改革的有效措施1.广大教师要明确初中体育教学的冃标。课外体育活动和体育教学构成了学校体育。进行运动技能和健康知识的传授是教学的主耍任务和目标，课堂教学的内容通过课外活动的实践来进行加固，教师通过课外体育丰富多彩的活动来调剂学生的学习

6、生活。学校体育教学的目标应该是培养学生健康的体魄，促进学生体格与体能的发展，激发学生的体育兴趣，锤炼学生坚强的意志力，促进学生形成良好的人际交往能力和社会适应能力。2.体育教师在体育教学的过程中应注重灵活运用游戏教学法。游戏教学法即要求学生遵循一定的游戏规则，又给学生很大的想象空间与自由度。在体育游戏的过程中，学生可以自由地放松、自由地运动，対动作的数量与难易程度也可以进行自由的掌握。比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起，还是跑跳结合均

7、不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。教师在体育课堂上采用游戏教学法，不仅可以使全体学生都动起來，同时也保障了体育训练的强度与密度。学生可以対游戏动作的难度进行自主控制。在做游戏的过程中，如果有同学不会这一项游戏，但通过实际参与，便可以使其掌握了该游戏的法则，这不仅提高了学生上体育课的兴趣与积极性，还有利于学生之间进行沟通与交流。2•初中体育教师对初中生的生理和心理特征耍进行正确的把握。处于初中阶段的学生正处于青春发育期。处于这一阶段的学生身体成长加速，骨骼和肌肉发育很快，神经具有很强的兴奋度等，这些生理上的变化会引起学生心理上的变化

8、：(1)由于学生新陈代谢旺盛，学生显得朝气蓬勃，活泼爱动，不仅喜欢体育运动，而但希望通过体育运动來表现自我。(2)处丁•青春期的初中生虽然活泼好动，但是由于身体发育存在一定的不平衡，所以有时候动作不太灵活，