浅谈农村初中体育教学改革

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1、浅谈农村初中体育教学改革浅谈农村初中体育教学改革摘耍：体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师体育教学带来了盎然生机，但也存在体育新课程实施过程中重现象不重本质，重形式不重实质的严重误区，而且由于教学水平条件的差异，在农村地区体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，导致体育课堂教学效率低下，阻碍了体育新课程更好实施。因此，我们教学一线的体育教师能真正把新课程的有效教学含义传授给农村地区的学生们，把握体育新课程有效教学原则，正确实施体育新课程的有效教学对农村地区的屮学具有重要现实意义。关键词：农村地区；初中体育；教学改革在现实初中体育考试制改革下，新教师如何适应新的教学改革，如何

2、改变自已，对新教师提出了更大的耍求。作为新教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在新教师面前的难题，也是我们新教师必须需耍解决的关键问题。而在农村地区要结合新课标，在新的教学改革目标下把有利于初中体育的教学方法运用到位。这样才会缩短农村中学与城市中学的教学距离，促进农村地区初中体育教学目标的改革。因此，我们耍熟知农村初中存在的不利于因索，我们才能结合新课标，对症下药，找出改革的重点。学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到家长及学生的关注和重视。但是。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本

3、质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。一、学校的体育设施在农村地区的中学普遍存在学校体育的实施太过于落后、更新慢、种类少，具体如下：(1)场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。(2)片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。(3)体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。(4)体育教师队伍青黄不接。这些严重存在农村中学的问题，都不能满足于初中学生，由于初中生止处于好奇心萌发时期，加上他们受网络和周围的影响，他们希望更

4、多新的体育教学活动来充实他们，与城市的学生同步，体验更多的体育乐趣。二、忽视学校体育的功能在广大城镇和农村，因城乡的差别，父母“望子成龙”心切，在家督促孩子以学业为重，忽视体育对学习的重要作用。为考取高i级学校取得铁饭碗为目标，学校呼吁学习笫一，对孩子参加体育活动不重视，有些老师更是把体育课当作有无可有，经常把体育课的时间用在了学习课本上。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”、“身体是革命的本钱”O由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很

5、难发挥学校体育的各种训练和作用。三、学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是:有徳育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前-:方面的功能，不具备后一个功能，要做到德智体美劳的全面发展。人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提高全民素质的高度和深度去认识。在农村地区的中学的学生特喜欢上体育课，他们认为上体育课纯粹就是去玩耍,没有课堂上的严肃，自由活动的时间比较多。体育老师上课时，总是一个模式，认为上体育课就是看好“放牛班”O老师、学生的这种滞后的观念，极大地阻碍了学校体育的发展，这对农村地区的中学是极其不利的，拉大了与城市中学的差距。对今后农村地区教育及为有害

6、。由于农村中学存在的一系列问题，导致农村初中体育教学的实施无法按新课标的要求进行教学，如果我们没有及吋的更正，体育教育在农村地区将会受到更坏的影响。为此我们要采取•些必要的措施加以更止。一、加强对体育教学的认识没有调查就没有发言权。只有了解东西的好坏Z后，才会激起我们对东西的兴趣。兴趣是最好的老师。通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道徳观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。二、明确体育教育的方针加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身

7、效益。把体育纳入学校教育的发展战略，促进徳智体美劳全面发展，全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决学校体育工作蓬勃开展的重要环节Z-O三、加强体育师资队伍的建设农村地区欠缺专业的体育教师，加强体育师资队伍的建设迫在眉睫。（1）动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。（2）积极组织或参加市、县、乡运动比赛，不断提高学生的竞技水平与体育教师工作水平。（3）关心广大体育教师生活，调动体育教师的积极