浅谈《鸟的天堂》的读

《浅谈《鸟的天堂》的读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈《鸟的天堂》的读涂江朗读和默读是语文教学中最经常、最重要的训练。但是，在农村小学当前的语文教学中，还严重地存在着“内容分析多，读书训练少”的问题。老师教一篇课文，把主要精力放在分析思想内容、疏通故事情节上。似乎思想内容分析透了，故事情节讲清楚了，教学任务就完成了。结果是，学生记住了故事情节，而课文中大量富有表现力和活生生和语言却没有让学生去读、去背、去记。课堂上大量时间让老师“讲掉了”，“分析”完了。这样教，学生的语言能力如何提高，阅读能力又怎能得到培养？古人云“书读百遍，其义自见”。小学语文教材中的文章大都浅显

2、易懂，学生是在可能在老师的指导下自己读懂课文的，老师没有必要不厌其烦地讲解。教师在教学屮应让学生多读，在读中思考，在读中领会。只有读思并进，有讲有思，才能更好地理解和掌握文章内容，从而提高语文知识水平和有利于智力发展。我在《鸟的天堂》—课的教学中放手让学生独立阅读课文，互相质疑解难，深入理解品读，把课文读通、读懂、读熟,从而入情入境，和作者的思想感情产生共鸣，受到热爱大口然的教育和美的陶冶。、初步读通,引导学生把课文读通顺，是阅读教学中重要的一个环节，是学生读懂课文的基础。因此，教师一定要舍得花时间让学生口己读通课文

3、。我在教学一开始，引导学生初读课文时，就提出了明确的阅读要求：读准字音，正确、流利地朗读课文。这里的导读主要达到三个目的：一是会读生字新词，理解词意；二是理清文章层次，会按时间顺序分段；三是整体感知课文的主要内容及作者的思想感情。学生通过眼看、口诵、耳闻、心记。课文中大部分词语如：留恋、陆续、应接不暇等，学生太多都能理解它的意思；另外学生都能根据时间的先后顺序给课文分两段或四段。通过朗读，他们口己把课文读通顺了，为下面读懂课文内容，读出作者的思想感情奠定了基础。二.深入读懂，理解品味。读懂课文，是学生运用知识技能,通

4、过学习课文中的语言文字,通过积极的思维来完成的。那么，怎样教学生读懂和理解课文呢？我进行了以下的引导：首先捉出了统领全文的核心问题，“鸟的天堂”是指什么作者两次经过“鸟的天堂”各见到怎样的景象？让学生带着问题自己读课文。然后提岀指导朗读的要求：结合句子理解词语的意思；联系上下文，结合生活实际理解句了的意思，领会作者表达的思想感情。于是，学生在我的指导下，通过边读边思考，边动笔圈划重点词句，再议论、评析、朗读体味，从而较准确地理解了课文内容和要表达的思想感情。比如：通过对“堆”字的品析，使学生认识到一个“堆”字，形象地

5、写出了树叶之多、之厚、之茂盛，反衬出树大枝茂“颤动”形象地写岀了榕树充满了生机和活力。又如：“新的生命”、“的确”是“鸟的天堂”等词语充分表达了作者的赞美之情。通过读思结合，理解重点句子的所表达意思，如①阳光照在水面上，也照在树梢上。一切都显得更加光明了。②很快地这个树林就变得很热闹了。到处是鸟声到处是鸟影……。③我的眼睛真是应接不暇……,这些句子，让学生多读，体会大榕树周围由寂静到情景场面，从鸟声、鸟影,从鸟和种类到鸟的动态充分体会到“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。通过理解和感情朗读，学生不但读懂了课文还领略到作者用词

6、的准确和巧妙。总之，在引导学生读懂课文的教学中，我主要把握两点：一是选准了理解点，抓重点词句和主要问题；二是设计了理解的坡度，即从词到句到思想感情。从而减少了对课文内容方而的繁琐提问和讲解，扎扎实实地进行了语言文字的训练。三、熟读背诵，感情升华。熟读就是学生在理解了课文内容的基础上，反复读书的实践过程。《鸟的天堂》是一篇写景状物，抒情言志的散文，作者对鸟的天堂的喜爱之情，贯穿于文章的字里行间，要细细地咀嚼才能品出文章的味道。我在教学中，注重指导学生熟读背诵重要句段的训练。如“翠绿的颜色明亮的在我们眼前闪耀，似乎每一片

7、树叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。”，“很快地这个树林就变得很热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影，大的、小的、花的、黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”等，让学生充分地读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。也就是进行语感的训练,让学生通过语气停顿、感情、技巧的处理，一边动情地读课文，一边想彖文中所描述的情景。此时，学生仿佛插上了翅膀飞到大榕树下，仿佛看到了鸟的天堂的美丽景色，受到美的陶冶。体会到作者用词的精妙，体会到作者描绘的自然景色的美丽，体会到这里的人们保护榕树，爱护鸟的自觉行为，感悟

8、人与自然和谐统一的境界美，增强保护生态环境的意识。体会到作者表达的思想感情，受到热爱祖国，热爱大自然的教育。当然，“读”的形式很多，有范读、领读、朗读、默读、精读等等，语文教师应灵活运用。但无论哪一种“读”的方式，教师都应重视“读”的指导,并能在“读”中引导学生思考。在教师启发诱导下，相信学生的智力和思维能力都会得到很大的提高。