贫困地区后进生成因及对策分析

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1、贫困地区后进牛成因及对策分析［摘要］当前职业学校的招生就业已处于举步维艰的状况，在校学生的素质明显下降，学生违法违纪明显增多；后进生的传化工作已成为职业学校学生管理屮急待解决的问题。这一问题解决得好与坏，直接关系到学校能否有一个良好的学习育人环境，直接影响到学校的发展和稳定。［关键词］贫困中职教育后进生成因对策贫困地区后进生的成因，它是由各种综合因素形成的，但总的归纳起来，不外乎由三个方而的因素造成。一、家庭因素影响家庭是孩子出生后的第一片蓝天，当孩子的第一声哭声结朿时，双口望到的就是自己的母亲，然后就是自己的父亲。因而父母的音容笑貌，一言一

2、行，一举一动对孩了的成长在幼嫩的心底埋卜•什么样的种了，就会发什么样的新芽。母亲甜蜜的微笑，就会给孩子纯洁的心III上绽放出一片五彩斑斓的画卷，父亲慈祥的面孔就会给孩子留下……因此，父母的言行就是孩子童年成长的偶像,还可能影响孩子的一生。学校是培养孩了成长，获取先进的科学文化知识，成为祖国栋梁Z材的摇篮。特别是接受职业教冇的阶段，是为孩子们成长奠定技术基础的关键阶段，一个孩子能否成才，这一阶段尤其重要，不能忽视。可是，有的学校管理不善，无章可循。具体表现有下列几个方面：其一，学校领导不够重视，对教育规律一知半解,口里喊着索质教育，却不懂索质教

3、育为何物，不理解索质教育的真谛何在。管理模式“一刀切”，应循守

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5、,没有创新依然沿用的是普通高中的教学手段、管理手段和评价机制。致使一部分后进生食Z无味，失去学习信心。其二，班主任工作做不到点子上，管理方法简单粗暴，缺乏耐心，盛气凌人，不能与后进生和睦相处，遇事不做深入细致的说服教育工作，也不因人而异，循循善诱，挖苦讽刺,使后进生的人格和心灵受到了伤害。其三，学校领导、班主任、科任教师没冇拧成一股绳，不能同心协力。齐干其事，让后进生有空可转。其四，学校的教育教学工作主耍依靠广大教师，但对他们的待遇没冇公平的酬报，干多干少一个样，干与不干一个

6、样。没有充分调动起教师的工作积极性。由于上述原因，后进生在校不遵守纪律，打架斗殴，行窃偷盗，酗酒赌博，出外逃走，结兄拜弟，胡花乱用，久而久之，学习成绩下降，视不学无术为荣。三、社会因素的影响我国现阶段改革开放进一步推进，发展社会主义市场经济，国家H趋繁荣强盛，但是，随之而来的精神病毒也侵害着家庭、学校社会、寻找发芽生长的温床。暴力恐怖电影电视侵蚀着纯洁无瑕的心灵，迷醉了稚嫩的灵魂去效仿。其次，外出打工的浪潮，金钱的诱惑，使一部分后进生见钱眼红，手脚发痒，也想挣挣钱早口阔气起来，辍学的念头时时揪着他们未成熟的心灵。社会因素是一种不容忽视的因素，

7、这一因素不但使后进生不能在校安心学习，如果任其发展下去，则将后患无穷，而口将对社会造成极大危害。因而，家庭、学校、社会必须深思这一问题，采取切实可行的对策解决这一重大问题，才会使我们的国家不变色，而永葆青春。上述三方面的原因是后进生成因的主要原因，我们必须怀着对国家、社会、家庭、学生负责的态度，去寻找灵丹妙药，医好后进生心灵深处的创伤，让后进生成为国家有用的人才。贫困地区后进生的对策如何把后进生转化为合格人才？这是一项复朵而艰巨，细致而耐心的工作,必须对症下药，因人施法，家庭、学校、社会携手合作，营造良好的育人环境。笔者认为，可从下列儿个方面

8、去尝试。一、家长身先垂范，做孩子的表率。家长是孩子的第一位老师，父母必须用自己良好的风范陶冶孩子得情操，为人止直，言必信，行必果。多学习，用止确的方法引导教育□己的孩了，不溺爱,严耍求，平等相处，支持孩子的个性发展。孩子冇了进步要多鼓励,有了错误不偏袒，以理服人，处处做孩子的表率，在孩子的眼中形成良好的映像。二、学校要承担后进生转化的重任，全面推进，整发展，不遗弃每一个后进生。1、完善规章制度，科学管理。学校规章制度的完善与否，是考察一个学校管理科学与否的标志，后进生能否转变，与学校规章制度的完善有直接关系，学校要根据贫困地区的特征，制定相应

9、的管理办法，领导分工负责，做扎实、细致的思想教育工作，让后进生在科学的管理中是燉造自己的灵魂。2、班主任身先士卒，身止为范,用口己的德才感化后进生。班主任是很及时的第二母亲，后进生的家庭状况，成长经历，个人兴趣，班主任必须了如指掌，一清二楚。多家访，和后进生交知心朋友，即时发现后进生的闪光点，多开导，激发兴趣。“一句好话三冬暖，恶语一句六月寒”。尊重后进生的人格，鼓励后进生积极上进。多用自己良好的行为风范感化后进生，身正为范。特别要关心失去父母的后进生，让他们能够体察到学校的温暖，老师的关爱。对家庭条件优越的后进生，要和家长多沟通，双管齐下，

10、互相配合，定能取得良好的效果。3、科任教师要查漏补缺，积极辅导，教给后进生正确的学习方法。在一般情况下，后进生的学习成绩都比较差，欠账多，心理负担重。科任教师就要耐