刘莉职教论文

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1、中职学校美术教学渗透素质教育之我见阜阳市第一职业高级中学刘莉市级获奖论文内容摘要：美术教学归属于艺术情感教育，从属于美育的范畴。随着全国素质教育的进一步深化，美术教育作为实施美育的主要途径,在学校中的地位逐步提高，当前素质教育的实施是为了使学生全面、和谐、自由的发展,培养学生创造力同时也对学生的人格健全起到不可或缺的作用。在美术教学中，培养学生健康的审美观念和审美能力，激发学生的想象力和创造精神，提高学生的艺术鉴赏能力和文化艺术素质的修养，使学生在心理和生理等诸多方面都得到全面和谐的发展，完善其人格，为提高全民族的艺术文化素质奠定基础。思想道德素质创造

2、能力心理渗透教育素质教育美术教育作为素质教育的重要手段，首要任务是激发学生的创造性思维，使学生的思维在美术教学中变得流畅、积极、有主题和富有创造性。它对学生的思想道德、创造能力、身心健康、审美鉴赏能力等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。重视美术教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。一、思想道德素质的培养美术课渗透素质教育的关键在于挖掘教材本身的思想教育因素，有的放矢地对学生进行思想品德教育。美术教育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。优美高尚的美术，蕴含着潜移默

3、化的高尚情操，美术教育是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。在全面发展教育中，美育和德育是相辅相成的。美术教育利用美的形象进行教育，提高分辨美丑、善恶的能力，并深刻地影响学生的思想情感，引起内心的共鸣，使学生爱美恶丑、从善拒恶，抵制没落、颓废的思想情操和庸俗生活方式的侵蚀，养成高尚的品德和情操。美术教育是基础教育的一部分;也就是素质教育重要组成部分，对提高全民族文化素质有着特殊意义。把艺术教育由专门传授技法技能转为培养素质这

4、是美术教学的革新。符合现代教育思想与规律，在基础教育中，学生应具备的基础素质主要是思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质、审美素质等，学生的素质是一个和谐的整体。忽略和缺少哪一方面都不健全。《美术教学大纲》明确了美术教学的目的、性质、任务，并要把美术教学的重点放在提高全体学生的美术素质、审美修养和培养能力、发展智力上。在教学中利用本学科的特点，根据不同的教学内容对学生进行思想道德教育，在学习基础知识进行简单训练的同时，进一步加强美术欣赏、艺术原理、美学知识的教学，变单一的知识技能为多元的知识结构，使美术教学真正落实素质教育。二、创造力、

5、创新型思维的培养培养学生的创造力，主要是培养学生的创造性思维，而培养学生的创造性思维又主要在于培养学生创造性思维的品质。创造性思维品质的形成离不开教师正确的启发和引导。知识是相互衔接，相互联系的。教师应在新旧知识的连接点，分化点，关键处设有坡度，有层次，有启发性的，符合学生认识规律的系列问题,引导学生运用旧知识学习新知识，学会迁移、创造性地学习。创造力的培养是素质教育的重要核心，艺术教育贵在创造，艺术学科要培养学生的艺术创造才能，促进学生其他方面的综合性的有造才能的发展，在教学过程中，一方面注意营造一种适合培养学生创造性的环境，另一方面，充分发挥学生的

6、想象力、创造力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象可以囊括世界。”从形象思维入手激发丰富的联想，提倡独创精神，加强创新意识，通过教学培养学生的形象思维能力，并促进抽象思维的发展。突出创造力的培养。美术课的教学任务首先是向课堂四十分钟要质量，也是组织学生上好美术活动课的重要场所阵地。因为美术活动课是丰富学生的美育生活，拓宽审美境界,诱发审美情感，培养学生多种能力的有效途径，而美术课活动可以以欣赏，构思，创作为主线，以所学画，剪，贴，撕，卷，拼等制作为主要方式，采用有特色的新颖有趣，实用性很强的内容和形式多样的教学方法来教学生。让学生在

7、活动课中“活”起来“动”起来，主动活动，手脑并用，增进学生直接经验，有目的针对全体学生，使每个学生都愿意喜欢参与，重视学生构思设计，创造和评价，调动学生多种感官能力，使学生的想象，思维，动手得到发展。在原有基础上进步的同时把学习当做一种乐趣，才能激发创造力，在设计活动课中，我先从总体上理解和把握基础教材的特点，在遵循教学目标和要求的基础上，培养学生动手创造能力，充分发挥学生在鉴赏，审美和动手等方面的能力。于是我开展了《毛线粘贴画》，《剪贴装饰画》等美术活动，使课堂教学内容成为活动课的有机组成部分，巧妙将兴趣和操作有机结合起来，注重形式的多样化，趣味化，

8、使学生自己创作作品，通过活动，使学生更好理解和掌握了知识。教师要根据精编教学内容，不失时机的引