《识字二：认识汉字多动脑》教学设计

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1、《识字二：认识汉字多动脑》教学设计教学目标：1、知识与能力：认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。2、过程与方法：学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。3、情感态度与价值观：能发现本课生字的特点，初步掌握区别同音形近字的方法，感受到识字的乐趣。教学重难点：1、本课生字及其组成的词语，正确书写7个生字。2、发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法，并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。课时安排：2课时。教具准备：课件、生字卡教学过程：第一课时一、故事导入，激发识字欲望。播放课件，讲故事，随故

2、事情节出现本课生字词。二、发现规律，探索方法（一）我发现1、把生字宝宝送回家。2、说说为什么这样分。（说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的规律）（二）我会认1、指导学习第一组生字。（1）自主学习。（2）检查汇报。（3）小结识字方法：利用偏旁来记字，根据意思来记字、、、、、这些都是认识和区别同音形近字的好办法。（4）读顺口溜。2、小组合作学习另两组生字。（1）请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字。(小组合作)。（2）全班汇报、交流合作学习情况。（三）我会写1、指导在田字格里书写生字。2、学生自己练习书写生字。（四）我会用做“学用

3、结合”闯关游戏。三、拓展延伸我会找：今天，我们学习了三组同音形近字，并且找到了怎样记住和区别同音形近字的方法。其实，在我们学过的生字中，在现实生活中，还有很多这样的同音形近字(大屏幕视频)，请同学们回家后，再自己去找找这一类的字，把它们收进你们的识字采集本中，看谁找得多，识记方法好，记得劳，会运用。第二课时一、猜谜引入，激发兴趣1、师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。2、生猜3、出示图片及字卡“蜜蜂”师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛

4、围，从而激发学生的学习兴趣）4、学生用各种方法记忆字形。生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）5、练习用“蜜蜂”说话师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋

5、呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1、课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2、师：你们都看到了什么？生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）3、师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语4、仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）（激发学生独立学习，善于思考）5、出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但

6、偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？（设置疑问，调动积极性）6、联系以前学过的识字方法，同桌讨论。（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）7、找生汇报生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。（多种识字方法灵活运用，极大地激发

7、了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）